Den veiledning er individuell støtte gitt til studenter .
Forestillingen om skolestøtte på riktig måte gjelder den hjelpen som skolegruppene gir på skolen , i skoletiden. I vid forstand brukes begrepet også for å betegne støtte til skolegang: hjelp som gis utenfor skolen, i løpet av den utenomfaglige tiden, av ulike interessenter.
Skolestøtte kan bestå av enkel leksehjelp eller til og med en skikkelig oppfriskning om nødvendig.
"Skolestøtte gis innenfor rammen og i løpet av skoletiden, av lærere til elever som midlertidig eller over lengre tid trenger personlig hjelp. Støtten kan ha form av individuell hjelp, utbedring, veiledning eller til og med foregå som en del av studiene. "
Ideelle foreninger og offentlige administrasjoner (for eksempel visse rådhus) oppretter mottakende strukturer utenom læreplanene parallelt med den tradisjonelle dagskolen, der elevene blir hjulpet i arbeidet sitt (noen tilbyr til og med hjemmehjelp. ). Foreningene som nyter godt av offentlig finansiering i Frankrike styres av et charter om støtte til skolegang som ble opprettet i 1992 og revidert i 2001. Dette spesifiserer spesifikt handlingens sekulære natur og begrenser foreldrenes økonomiske deltakelse til en symbolsk sum.
I Belgia særlig lekser skolen nettverket bringer sammen flere hundre av disse organisasjonene. Målet deres er å fremme integrasjonen av de vanskeligste studentene, men også å la andre oppnå sitt fulle potensiale. Det har også vært pedagogiske støtteskoler i mange år.
Bedrifter som spesialiserer seg i veiledning har også dukket opp de siste årene, særlig i Frankrike takket være statsstøtte i form av skattefradrag. Den største ulempen med disse samfunnene ligger i det faktum at de hovedsakelig kommer til hjelp av barn fra privilegerte eller mellominntektsbakgrunner, mens barna som trenger mest hjelp kommer først fra underprivilegerte bakgrunner .
Selv om det ikke finnes statsstøtte i Belgia, har det eksistert flere lignende selskaper i mange år som My Sherpa, Educadomo, Admitis eller Cogito.
Siden 2008 i Frankrike har det vært et pedagogisk støttesystem. En bestemt form for akademisk støtte, den retter seg mot alle ungdomsskoleelever og elever fra ZEP i grunnskolen . Opprettet i 2007 i prioriterte utdanningsinstitusjoner, ble den rullet ut i begynnelsen av skoleåret 2008-2009.
Det tar form av tilleggsutdanning, helst på slutten av dagen etter timene, på følgende områder: leksehjelp, idrettsutøvelse, kunstnerisk og kulturell åpenhet, moderne språk.
Noen kritikk fokuserer på rollen som private for-profit organisasjoner.
Noen pedagoger kritiserer selve prinsippet og argumenterer for at denne støtten hindrer utdanningssystemet i å stille spørsmål ved seg selv, mens de overlater det til andre for å kompensere for manglene.
I følge et program i magasinet Special Envoy kringkastet France 2 , ville apotek på skolestøtte ha størst problemer med å rekruttere kompetente lærere. De rekrutteres på tvilsomme tester, på et utdanningsnivå under det nødvendige studienivået. Disse apotekene kan også tilby studenter i stedet for kvalifiserte lærere, eller fungere som underbetalte studenter på handelshøyskoler for å rekruttere lærere. Lønnen som tilbys lærere er mellom € 10 per time og € 25 (avhengig av spesielt på skolenivå) .
I møte med overgrep fra store grupper, har studentmiljøene kommet sammen i alternative strukturer for seg selv å tilby hjemmelæring .
På samme måte tilbyr noen foreninger et alternativ til markedsundervisning, avhengig av frivillige (ofte unge pensjonister fra nasjonal utdanning eller studenter som forbereder seg på en undervisningskonkurranse) og på statsstøtte (CLAS-system finansiert av for eksempel CAF).
Halvveis mellom foreningen og kjøpmann eksisterer også noen få solidaritetsbedrifter, godkjent i denne forstand av Arbeidsdepartementet. Disse sjeldne selskapene tar ofte det frivillige trinnet med å erklære seg for rektoratet.
Kritikken ser ut til å måtte kvalifiseres i tilfellet Belgia, der, ved siden av den "franske" modellen, har utviklet seg en modell som bare jobber med betalte akademikere.