Begrepet multimedia har sin opprinnelse i tidlig XX th århundre i surrealistisk og bevegelse Bauhaus spesielt ( surround demokratisk Fred Turner). På den tiden refererte det til verk eller forestillinger som knytter flere medier. Det er da mer et konsept og en refleksjon over medias utvikling.
Denne neologismen ble brukt for første gang i USA av Bob Goldstein (i) i 1966 og ble deretter tatt opp igjen i Frankrike fra 1978 av François Billetdoux ; det vil utpeke senere søknader som - takket være informasjonslagringskapasiteten på CD-ROM eller på Internett (ved å laste ned), og kapasiteten til den datamaskinen - kan skape, bruke eller styre ulike medier samtidig: musikk , lyd , bilde , video og interaktivt grafisk grensesnitt ( HMI ). Begrepet utviklet seg mot slutten av 1980-tallet for å betegne en kreasjon ved hjelp av et mangfold av medier: bilde, lyd og film eller video. Siden da har betydningen drevet til å omfatte programvare, maskinvare og interaktivt redaksjonelt innhold som involverer stillbilder eller bevegelig bilde, lyd, tekst og hypertekst .
Da han begynte å skrive romanen 1984 i 1948, lurte George Orwell på den fremtidige bruken av denne typen medier.
Begrepet kommer fra flertall av det latinske ordet " medium ".
I Frankrike, fra begynnelsen av 1970-tallet, organiserte et team av forskere seg i et SCOP mellom Paris og Villeneuvette om spørsmål om informasjons- og kommunikasjonssystemer ved å opprette Center for Computer and Audiovisual Studies and Achievements and multimedia (Ceriam).
Ordet “multimedia” har blitt brukt like mye av kommersielle årsaker som journalisten Jean-Luc Delblat forklarer , som for å gjenspeile reell teknisk fremgang . Programmer med alle egenskapene til denne nye programvaren Eksisterte faktisk før CD-ROM-en kom, selv om kvaliteten var mye lavere på grunn av den svært lave kapasiteten til informasjonslagring som CD-ROM-ene hadde. Disketter ( på begynnelsen av 1990-tallet var det ikke uvanlig å finne videospill som passer på mer enn en av disse diskettene. Dette er nødvendig ved å legge til grafikk og lyd av bedre kvalitet).
I 1994, i henhold til Les Echos , "fire store sektorer (IT, audiovisuelle, forbrukerelektronikk og telekommunikasjon) ble feid bort av rus av et marked som tilbyr bare en visshet: det å være enorm" . Bruk av ordet har blitt vanlig i teknologibransjen.
Det var først på slutten av 1990-tallet , med ankomsten av nye datakomprimeringsstandarder ( lyd og video ), samt økningen av mikroprosessorer i PC-er , for å nå høye kvalitetsnivåer, sammenlignbare med de andre mediene sammen. Samtidig ble standarder utviklet for å sikre multimedia-prosjekters funksjon og interoperabilitet .
Siden slutten av 2000-tallet har ordet "multimedia" blitt brukt for å betegne enhver applikasjon som bruker eller tjener til å jobbe på minst ett bestemt "medium".
De styrespaker , berørings hansker , 3D-briller med gyro , berøringsskjerm og andre menneske-maskin-grensesnitt blir ofte betraktet som en del av mediet; mens de ikke i seg selv er "medier", men snarere medieutvidelser (et 3D-teleskop uten bilde å vise for eksempel).
Videre, i datamaskinen forskning , begrepet “multimedia” er studiet av ikke-tekstlige medier, hovedsakelig bilder, videoer og lyder.
De siste allment aksepterte definisjonene definerer media som "industriens digitale innhold " ( digitalt innhold på engelsk). Elektriske, elektroniske enheter og datamaskiner har fortsatt noen ganger begrepet multimedia fordi de tillater visualisering eller distribusjon av et multimedia-dokument. Vi må skille mellom containeren: datamaskiner, utstyr, kabler osv., Og innholdet: informasjonen levert, overført, formidlet.
I 1997 ble det opprettet i Montreal , Quebec, ifølge det kanadiske charteret, International Federation of Multimedia Associations / International Federation of Multimedia - FIAM / IFMA, i anledning avholdelsen av International Multimedia Market (MIM), på initiativ av Hervé Fischer. FIAM er akkreditert som en NGO med FN ( ECOSOC- programmet ).
Hvert år siden 1992 har Möbius Multimedia- pris blitt tildelt under beskyttelsen av UNESCO for å belønne ulike innovative multimediaverk.
Ifølge Joseph Rezeau: “Et læringsmiljø for multimedia er preget av grupperingen på det samme mediet av minst to av følgende elementer: tekst, lyd, stillbilde, bevegelig bilde, i digital form. Disse elementene er tilgjengelige via et dataprogram ( programvare ) som tillater en mer eller mindre høy grad av interaktivitet mellom brukeren og de nevnte elementene. Med interaktivitet mener vi mulighetene for navigering, hypernavigasjon (gjennom hyperkoblinger ), informasjonsinnhenting (gratis eller guidet) og online hjelp . I tilfelle at produktet tilbyr aktiviteter av "øvelse" -typen, vil kvaliteten på tilbakemeldingen (både positiv og negativ) fra programvaren - uansett form og kanal - være et avgjørende kriterium for produktets kvalitet. Når det gjelder et produkt beregnet for institusjonell bruk, vil muligheten for å føre oversikt over lærerens aktivitet for læreren bli sett på som en ekstra ressurs. Når det gjelder et produkt beregnet for "online" bruk, vil muligheten til å inngå synkron eller asynkron kommunikasjon med jevnaldrende eller med en lærer bli ansett som et ønskelig trekk. "
Beholderen og innholdet må være differensiert med multimediaverktøyene: datamaskiner, nettverk, CD-ROM eller DVD-ROM- stasjoner og innholdet, som er informasjonen som leveres. Mer og mer utvikler det seg en form for fjernundervisning, og studenten kan komme i kontakt med lærerne sine og få tilgang til undervisningen på avstand via Internett. Denne undervisningsformen kalles “ e-læring ” (på fransk: fjernundervisning ).
Den interoperabilitet i datamultimediasystemer oppnås gjennom rammer spesifikke for multimedia (f.eks GStreamer ).
Noen multimedia applikasjoner: