Ungdomsbibliotek er en del av vitenskapen om biblioteker og er definert som et tverrfaglig eller tverrfaglig felt som bruker teoretiske tilnærminger, praksis og verktøy fra ledelse, informasjonsteknologi, utdanning og andre sektorer, for eksempel design, som er relatert til ungdomsbiblioteker, samlinger, organisering, bevaring, formidling og formidling av informasjonsressurser for unge mennesker.
Den UNESCO Manifesto for Public Library fastslår to viktige oppdrag som direkte påvirker barnas bibliotek: å stimulere fantasien og kreativiteten hos barn og unge, og for å skape og styrke en vane å lese hos barn fra en tidlig alder..
Ungdomsbibliotekaritet tar også opp temaet skolebiblioteker .
Ungdomsbibliotekarskap tjener et ikke-homogent publikum. Fra alderens synspunkt, spesielt fra babyer til unge voksne. Men også med tanke på deres behov, deres interessesentre, deres ferdigheter, deres kulturelle, familie, sosiologiske eller økonomiske bakgrunn. Tjenestene bibliotekene tilbyr unge mennesker tilpasser seg og utvikler seg over tid. Siden de første bibliotekene for unge mennesker som Heure Joyeuse- biblioteket i Frankrike, har ungdomsbibliotekarer vært interessert i arrangementet, planlegging av rom, etablering av aktiviteter og kulturelle handlinger for unge mennesker og deres familier i samfunnet. De gir også tilgang til ressurser i forskjellige medier. Nettsteder som er spesielt designet for unge mennesker, har dukket opp, for eksempel Youth Space of the Bibliothèque et Archives nationales du Québec .
Overalt i verden, med fremveksten av digitalt, utvikler biblioteker seg, og de som er dedikert til unge mennesker er ikke noe unntak. Faktisk fører teknologikomponenten bibliotekarer for unge mennesker til å utvikle samlinger av digitale bøker for unge mennesker. I tillegg må disse bibliotekarene også trene unge mennesker til å manipulere informasjon fra nettet.
Tidlig omsorg for publikum har blomstret i 30 år. Kampen mot ekskludering og ulikhet er en av hovedutfordringene ved å lese for småbarn.
For å ønske denne publikum velkommen, er det nødvendig å gå gjennom voksne (foreldre eller barnepassepersonell) som fungerer som meglere, siden det er vanskelig å kommunisere med de minste og identifisere deres behov. Blant aktivitetene som generelt tilbys de yngste, er det historietid og show. For 0-3-åringer engasjerer "baby reader" -animasjonen (som består av en individualisert lesing) barnet og hans familie, som lar barnet utvikle fortrolighet med bøker og fremme lesing. Lese hjemme hos foreldrene. For å støtte læring brukes lek hos småbarn gjennom erfaringer som vil oppmuntre kunnskap gjennom oppdagelse. Dokumentartilbudet fokuserer på bildealbum, som inneholder liten eller ingen tekst.
Bibliotekstjenester for ungdom er varierte. Biblioteker velger å sette opp rom som er reservert for ungdommer, uten grenser for de yngste og voksne. Noen biblioteker tilbyr videospill, andre tilbyr musikkstudioer der instrumenter blir gjort tilgjengelig for unge mennesker, andre igjen lager Fab Labs, rom for opprettelse, innovasjon, deling og oppdagelse.
Konseptet med barnebibliotek vises i kjølvannet av opprettelsen av skolebiblioteker som nevnt i 1862 av Gustave Roulaud , statsrådssekretær ved Institutt for offentlig opplæring og tilbedelse: “Det vil bli etablert i hver grunnskole. . Dette biblioteket vil bli plassert under tilsyn av læreren i et av rommene på skolen det er eiendommen for. Bøkene vil bli lagret i et kompatibelt bibliotekskap ... ”.
Utviklingen av biblioteker for barn begynte tidlig XX th århundre, siden før de unge publikum blander seg med populære offentlige biblioteker. I tillegg går barn på skolebiblioteker.
Den første bibliotek for barn ligger på Boutebrie gate i 5 th distriktet i Paris. Opprettet gjennom en amerikansk stiftelse, åpner "Book Committee on Children's Libraries"12. september 1924under navnet " L'Heure Joyeuse ".
De banebrytende initiativene til " L'Heure Joyeuse " og " La Joie par les livres ", grunnlagt av Geneviève Patte , gir barnebiblioteker en legitimitet som går utover suksessen med aktelse med registreringer og den økende interessen til profesjonelle.
Betydningen og det voksende stedet digital er i litteraturen, fører til at biblioteker vurderer deres utvikling av samlinger på nytt for ytterligere å integrere det digitale litterære tilbudet, samtidig som de utvikler aktiviteter og tjenester knyttet til digitale spørsmål.
Begrepet barns tilgang til et bibliotek i kjølvannet av utviklingen av utdanning for ungdom i XIX th århundre i USA . Nasjonal interesse for en slik utvikling oppmuntres også av bevegelsen i det offentlige biblioteket i 1850-årene, fremveksten av barnelitteratur og en tankegangsendring angående ungdoms trivsel. De første amerikanske barnebibliotekene tok form av søndagsskolebiblioteker som ga religiøse bøker så vel som bøker om andre emner.
De er pionerer og pionerer som bærer prosjektene i disse nye rommene for unge mennesker, dedikerte samlinger og bibliotekarer som er opplært til å betjene barn. De XX th århundre fører til en progressiv institusjonalisering gjennom ledelse av noen biblioteker (Carnegie Library of Pittsburgh), yrkesrettet opplæring, American Library Association , som skaper en seksjon (seksjon for barnebibliotekarer) i 1900, forlag organiserer avdelinger for ungdoms publikasjoner (Macmillan Publishing).
Årene 1920 til 1950 er år med konsolidering og utvikling. I løpet av perioden med den store depresjonen var vi vitne til en oppblomstring i lån av biblioteker, og barnelån utgjør 40 til 45% av disse bruksområdene.
I 1941 hadde Division of Libraries for Children and Young People of the American Library Association tre seksjoner: Barnas bibliotekarer, unge folks bibliotekarer, skolebibliotekarer.
De viktigste tallene i historien om bibliotek amerikansk ungdom i XIX th og XX th århundre er: Caroline Hewins (i) , Emily Hanaway, Mary Wright Plummer , Anne Carroll Moore (i) , Augusta Baker , Charlemae Rollins Hill (en) , Pura Belpré (en) , Margaret A. Edwards .
Lillian Helena Smith (17. mars 1887-1983) regnes som den første bibliotekaren som er utdannet i barnas bibliotek i Canada , og til og med i det britiske imperiet. Hun ble uteksaminert fra University of Toronto i 1910 og jobbet som barnebibliotekar ved Carnegie Library i Pittsburgh, Pennsylvania ( USA ), deretter i barneavdelingen i New York Public Library (Washington Heights) i 1911..
I 1912 ble hun rekruttert av sjefbibliotekaren George Locke for å organisere den nye barneavdelingen i Toronto folkebibliotek, hvor hun spesielt bidro til utviklingen av barnesamlingen i førti år.
Smith underviste i barnelitteratur fra 1913 til han gikk av med pensjon i 1952. I 1928 etablerte University of Toronto sin Graduate School of Library Science, hvor Smith fortsatte sin undervisning.
Hun satt i hovedstyret i American Library Association mellom 1930- og 1940-tallet.
I 1930 utviklet hun et klassifiseringssystem tilpasset barnebøker.
I 1952 publiserte American Library Association sin bok The Unreluctant Years: A Critical Approach to Children's Literature .
Hun hjalp til med å stifte den kanadiske foreningen for barnebibliotekarer .
En av grenene til Toronto Public Library bærer navnet hans: Lillian H. Smith . Et prosjekt er viet til dens arv.
Blant de store skikkelsene i ungdomsbibliotekarskapet i Quebec kan vi sitere Joséphine Marchand , Mary Sollace Saxe , Éva Circé-Côté , Marie-Claire Daveluy , Léo-Paul Desrosiers , Hélène Grenier , Hélène Charbonneau , Christiane Charrette (bibliotekar), Janina -Klara Szpakowsk, Paulette Bernhard, Gilles Bouchard.
Sognebibliotekene hadde samlinger for ungdommer i XIX - tallet. Free Books Work, et initiativ ledet av Joséphine Marchand, som tar form av et mobilbibliotek, har også støttet tilgang til bøker, spesielt for unge mennesker.
The Westmount Public Library (BPW), som den kanadiske bibliotekene på den tiden, hadde en barnekolleksjon fra åpningen i 1899. Men takket være pugnacity av hodet bibliotekar, Mary Sollace Saxe , utdannet ved McGill og Columbia (New York), BPW får et bibliotek for barn åpner13. januar 1911i henhold til de mest avanserte standarder i tidlig XX th århundre. BPW er en pioner i Quebec når det gjelder tjenester til barn. BPW Children's Librarian Wendy Wayling mottok Anne-Galler Award for "Outstanding Library Service" i 2014. Hun er forfatter av en artikkel "With the children in Canada", Library Journal , 37 (august 1912), s. 433-435. Fraser bibliotek har også et rom for barna på begynnelsen av XX - tallet. Med sitt første bibliotek i 1929 skylder vi Montreal Children's Library distribusjonen av et viktig nettverk av biblioteker beregnet på barn, men som, i likhet med BPW, ikke hadde "fordel så å si til barna i Anglo-samfunnet. -Saxonne ”. Det var først i 1937 før vi så utseendet til et første frankofon barnebibliotek i Montreal.
Éva Circé-Côté tror dypt på viktigheten av tilgang til biblioteket for barn. Hun reserverte plass til dem på Municipal Library of Montreal i 1928 mens hun ventet på at et dedikert rom skulle bli gjort tilgjengelig for dem.
Vi skylder Léo-Paul Desrosiers , kurator for det kommunale biblioteket i Montreal , og samtidig direktør for bibliotekskolen ved University of Montreal, for å ha bidratt til utviklingen av tjenester for unge mennesker i Montreal. Med bibliotekar Marie-Claire Daveluy ble han involvert i opprettelsen av et barnebibliotek så snart han tiltrådte sin stilling ved Montreal kommunale bibliotek .
Hélène Grenier , direktør for skolebiblioteker for Commission des écoles catholiques de Montréal fra 1933 til 1961 , er allment anerkjent for sitt bidrag til oppvåkning av lesning av unge quebecere. Hun grunnla lærerbiblioteket til Commission des écoles catholiques de Montréal, et av de største utdanningsbibliotekene i Quebec. Det startet et nettverk av skolebiblioteker som ble opprettet på 1950-tallet. Antall barneskolebiblioteker nådde 240 og et dusin store biblioteker i ungdomsskoler ble også opprettet.
Hélène Charbonneau jobbet på Ahuntsic (Montreal) bibliotek i 20 år. Hun fortsatte karrieren som ungdomstjenestekoordinator i de administrative tjenestene i City of Montreal-bibliotekene til hun gikk av med pensjon i 1992. Jeanne-Marguerite Saint-Pierre , som jobber på det kommunale biblioteket, spiller en veilederrolle med det. Hun utviklet programmet Books in the Street i 1982. Hun opprettet også det årlige boksalget til Friends of the Library of Montreal, som hun var grunnlegger av i 1993. Hun var også grunnlegger i Communications-jeunesse-organisasjonen ( 1971).) Som tildeler Hélène Charbonneau-prisen til formidlere av fransktalende Quebec og kanadisk barnelitteratur.
Christiane Charrette (bibliotekar) organiserer Off-Wall Street Books-programmet fra 1982 til 2015. I 2007 mottok hun Ken Haycock Award for Promoting Librarianship fra Canadian Library Association (CLA) for å markere 25 - årsjubileet for programmet.
Janina-Klara Szpakowska , professor ved EBSI fra 1968 til 1985, spesialist i forskning på lesing for unge mennesker, har trent flere generasjoner studenter. Fru Szpakowska døde 20. januar 2000. Hun er forfatter av flere publikasjoner om ungdom og lesing.
Paulette Bernhard , professor ved EBSI, fra 1985 til 2000, har ansvaret for undervisning på skolebibliotek. Det bidrar til forskning på forbedring av informasjonskompetanse og utvikling av ungdoms informasjonsferdigheter, særlig gjennom en nettressurs: "Seek to find".
Et annet viktig navn for ungdomsbibliotek i Quebec ville være Gilles Bouchards . I 1989 skrev han en rapport, utgitt av studiekomiteen for skolebiblioteker, med tittelen Quebec skolebiblioteker: mer enn noen gang ... Dette arbeidet fødte en forening for dokumentærtjenester i skolene, i dag kalt Association for the Promotion of School Documentary Services . APSDS feirer 30-årsjubileum. Denne foreningen gir opplæring til sine medlemmer og publiserer jevnlig artikler om ungdomsbibliotek eller skoler. Målet er markedsføring, innsamling og deling av dokumentarressurser i Quebec.
Unikt i Nord-Amerika, Quebec har Quebec Center for Youth Literature Resources (CQRLJ), som er en spesialisert tjeneste for BAnQ . Sentrets mål ligger i lokalene til Grande Bibliothèque , og er bevaring og formidling av fransktalende barnelitteratur. Det er en arvssamling som inkluderer verk fra Quebec og en universell samling av utenlandske verk for unge mennesker.
Et bibliotek helt viet til unge mennesker er tenkt i Belgia like etter første verdenskrig (1914 - 1918). På den tiden ble biblioteket fremdeles presentert som et supplement til skolen.
Som en del av hjelpen til gjenoppbygging etter krigen foreslo BOOK Committee on Children's Libraries, en amerikansk stiftelse opprettet i New York i 1918, Belgia prosjektet om å åpne et barnebibliotek . Så den 24. september 1920 åpnet Brussel sitt første lesesal for unge mennesker, Heure Joyeuse i rue de la Paille 16, hvor det har vært lokalisert til nå.
L ' Heure Joyeuse , den første i Europa , finnes ofte under navnet L'Heure Joyeuse Brand Whitlock, da den kan ha blitt opprettet under ledelse av USAs ambassadør i Belgia, Brand Whitlock .
Utover målet om å gi Belgia pedagogiske arbeider, siktet Heure Joyeuse til å "hjelpe barn å komme seg fra krigets traumer".
Suksessen med det første biblioteket, kvalifisert som et pilotprosjekt, oppmuntret Brussel til å åpne fire år senere et lesesal for barn på en skole. Dette er biblioteket kalt L'Heure Joyeuse Suzanne Lippens på barneskole nummer 20, som ligger på 53 rue du Canal.
De andre Heures Joyeuses, som senere ble opprettet i Belgia, er organisert i henhold til samme filosofi som de amerikanske bibliotekene. Biblioteket er offentlig og gratis; utstyrt med lesesal og gratis tilgangshyller. Barn vil finne det, bortsett fra bøker, teater- og dukketeater, historiefortelling , film- eller lysbildefremvisninger og "bibliotekarer oppmerksomme på problemene deres".
En "voksen" -avdeling opererer også i Heure Joyeuse Brand Whitlock- biblioteket og ønsker eldre lesere like profesjonelle som yngre lesere.
Den biblioteket var åpent hver dag, også på søndager. I gjennomsnitt er det to tredjedeler av fritidsarbeidene og en tredjedel av dokumentarfilmene. Den første samlingen av barnebøker inneholdt omtrent 1000 bøker på fransk, 250 bøker på engelsk og 100 bøker på flamsk.
I 1924 ble det satt opp en boliglånstjeneste. Målet med denne tjenesten var å "fremme lekser på skolen".
Etter dekretet fra 1978 som regulerte offentlig lesing, fusjonerte Heures Joyeuses med offentlige biblioteker og skapte et nettverk av grenbiblioteker.
En del av den gamle samlingen av Heures Joyeuses, som ble opprettet på Brussel-området mellom 1920 og 1948, ligger nå i Centre de Littérature de Jeunesse i Brussel . Samlingene fra disse barnebibliotekene "utgjør i dag en veldig rik arv". Det teller i alt mer enn førti tusen verk; med en del "søkbar via nettet".