Visuo-kognitive ferdigheter

De visuelt-kognitive ferdighetene er evnene kognitive krever for å tolke informasjon visuelt og bruke dem i alle aktiviteter i det daglige . De er en komponent av visuell oppfatning. Noen forfattere refererer til visuell kognisjon eller visuo-perseptuelle ferdigheter på høyt nivå. Nedsatt funksjoner har innvirkning på utførelsen av komplekse visuelle oppgaver som å kjøre bil .

Hos barn påvirker et underskudd i disse funksjonene prestasjonene i visse skoleoppgaver, for eksempel å skrive, tegne, fargelegge, klippe ut, lime, lokalisere materialet, så vel som i husholdningsoppgaver, inkludert å velge eller rydde opp i ting. oppfatning som gåter.

Vurderingen av visuo-kognitive ferdigheter kan gjøres ved klinisk observasjon gjennom daglige oppgaver. For å finne ut hvilke komponenter som er mest berørt, standardiserte verktøy som Test of Visual Perception Skills - Revised (Non-Motor) (TVPS - R), Motor Free Visual Perception Test - Revised (MVPT - R) eller Developmental Test av Visual Perception - 2 (DTVP - 2) brukes.

Visuokognitive komponenter

Blant de visuo-kognitive komponentene er visuell oppmerksomhet, visuelt minne, visuell diskriminering og visuelle bilder.

Visuell oppmerksomhet

Det er evnen til å velge visuelle stimuli blant flere og overføre dem til hjernen for behandling. Dette innebærer muligheten til å være i beredskap for å være klar til å motta og behandle visuell informasjon; evnen til å sentralisere blikket på relevant informasjon blant flere stimuli i synsfeltet mens man ignorerer de som er irrelevante for utførelsen av en oppgave (selektiv oppmerksomhet). Visuell oppmerksomhet inkluderer også den mentale innsatsen som brukes til å fokusere blikket på en stimulus, til tross for distraksjoner, for å forfølge og fullføre en visuell oppgave (visuell våkenhet) og til slutt evnen til å svare på flere visuelle stimuli samtidig for å oppnå to eller flere visuelle oppgaver samtidig (delt oppmerksomhet).

Visuelt minne

Det er funksjonen som gjør det mulig å knytte den visuelle informasjonen mottatt til visuelle opplevelser. Den består av langtidsminne med stor opptakskapasitet og korttidsminne som lagrer en liten mengde informasjon i omtrent 30 sekunder.

Visuell diskriminering

Det innebærer evnen til å oppdage forskjellige detaljer som er spesifikke for objekter for å gjenkjenne dem, knytte dem eller kategorisere dem i henhold til deres forskjeller eller deres likheter.

Visuelle bilder

Også kalt visualisering, utgjør det muligheten til å lage bilder av gjenstander eller mennesker uten at de blir fysisk observert. I henhold til utviklingssekvensen er det først lett å forestille seg gjenstander fra lydene de produserer, og deretter i henhold til smak, lukt og til slutt ved det tilsvarende ordet. Denne ferdigheten er viktig for god leseforståelse.

Referanser

  1. Schneck 2005 .
  2. Brown og Gaboury 2006 .
  3. Cate og Richards 2000 .
  4. Mazer et al. 2001 .

Bibliografi