Det er Mélanie Klein som vil gi det viktigste bidraget til psykoanalysen av barn ved å utvikle leketeknikken . Sistnevnte, som definert av M. Klein, hadde immaterielle særegenheter (rammens varighet), men den ble deretter utviklet i flere retninger av psykoterapeuter og barnepsykoanalytikere som utvidet og myknet deres oppfatninger.
Det skal bemerkes at denne teknikken tok flere år å utvikle. Til å begynne med snakket Melanie Klein med barn i behandling, slik faren til Lille Hans hadde gjort, for eksempel i sin kur overvåket av Freud. Hun svarte på spørsmålene deres, men raskt innså hun at hun på denne måten generelt bare hadde tilgang til bevisst psykisk materiale og at hun måtte bruke et annet middel for å få tilgang til ubevisst innhold. Slik begynte hun å introdusere noen leker, og så utviklet hun teknikken, for den vil beholde den senere. På et lavt bord, i et rom som brukes til analysene mine, er det en mengde små treleker, veldig enkle, menn og kvinner, vogner, biler, tog, dyr, terninger og hus, så vel som papir, blyanter og saks. selv et barn som generelt er lekehemmet, vil berøre disse lekene eller i det minste gi dem et lurt blikk . Under hele behandlingen oppbevarte barnet et eget sett med leker i et reservert skap. For Klein oppfylte barnets reaksjoner på spillscenariet, spillet mens han organiserte det med kommentarene han kom med om det selv, vilkårene for den frie tilknytningen av behandlingen for voksne, slik Sigmund Freud hadde kodifisert det. Analytikeren skal under ingen omstendigheter styre spillet i en eller annen retning (valg av leker, ulike insentiver osv.), Og det er spesielt i dette hun avvek fra teoriene til Anna Freud som foreslo en mer pedagogisk tilnærming. sistnevnte mente mer egnet for barn i varierende alder. Den vesentlige forskjellen ligger i det faktum at i stedet for å "snakke om" visse ting som i behandlingen av voksne, er det der og med barnet et spørsmål om "å gjøre noe" med ham for å starte en sekvens: spill-tolkning-reaksjon.