Utdannelsesprofil
Den pedagogiske profilen er settet med elementer som kjennetegner den kognitive funksjonen til et individ og den interne reisen han tar for å oppfatte, integrere og deretter fremkalle hans kunnskap. Dette er en av nøkkelbegrepene for mental ledelse , utviklet av Antoine de la Garanderie fra analysen av de mentale vanene til et stort antall fag.
Oppdagelsen av profilen hans
Oppdagelsen av ens pedagogiske profiler blir utført fra individuelle intervjuer kalt pedagogiske dialoger og introspeksjon av ens mentale vaner (helst ved hjelp av en utdannet guide).
For å gjøre dette må subjektet bestemme hans kognitive vei, metodene og parametrene for koding av informasjon, de dominerende mentale bildene og metodene for evokasjon.
Karakterisering av utdanningsprofilen
Det er basert på parametrene for evokasjonen:
- den art (eller språk ) av evocation: visuell, hørbar, verbal, etc. ;
- de involverte parametrene : betong (eller P1), har (eller P2), logiske linker (eller P3) eller utrykte linker (eller P4);
- den koding : første eller tredje person;
- det sted av betydning : romlig eller tidsmessig.
Hensikt
- Karakterisere og øke bevisstheten om de mentale vanene som implementeres under de mest varierte aktivitetene;
- Forstå og analysere læringsvansker ;
- Hjelp eleven med å utvikle effektive mentale strategier;
Bibliografi
- Av Garanderie A. (1974) Mot en pedagogikk gjensidig hjelp , Paris, Ed. Ouvrières (første utgave), Lyon, sosiale Chronicle ( 2 th edition, 1994).
- De La Garanderie A. (1980), Pedagogiske profiler: kresne akademiske evner , Paris, Le Centurion (koll. Paidoguides ).
- De La Garanderie A. (1982), Pedagogikk for læringsmidler: lærere som står overfor utdanningsprofiler , Paris, Le Centurion (koll. Paidoguides ).
- De La Garanderie A. (1984), Den pedagogiske dialogen med studenten , Paris, Le Centurion (samling Paidoguides ).
- De La Garanderie A. (1987), Forståelse og forestilling: mentale gester og deres implementering , Paris, Le Centurion (koll. Paidoguides ).
- De La Garanderie A., Cattan G. (1988), Alle barn kan lykkes , Paris, Le Centurion (samling Paidoguides ).
- De La Garanderie A. (1989), Defense and illustration of introspection: in the service of mental management , Paris, Le Centurion (collection Paidoguides ).
- De La Garanderie A., (1990), For a pedagogy of intelligence: phenomenology and pedagogy , Paris, Le Centurion (coll. Paidoguides ).
- De La Garanderie A., (1991), Motivation: its awakening, its development , Paris, Le Centurion (collection Paidoguides ).
- De La Garanderie A., Tingry E. (1991), Vi kan alltid lykkes: et prosjekt for alle , Paris, Bayard.
- De La Garanderie A., Arquié D. (1994), Hvordan lære suksess : en guide for alle foreldre , Paris, Bayard.
- De La Garanderie A., (1995), Intuisjon: fra persepsjon til konsept , Paris, Le Centurion (koll. Paidoguides ).
- De La Garanderie A., (1997), Kritikk av pedagogisk grunn , Paris, Nathan.
- De La Garanderie A., (1999), Learning without fear , Lyon, Chronique Sociale.
- De La Garanderie A. (2001), De store prosjektene til våre små , Paris, Bayard.
- De La Garanderie A., (2002), Forstå stiene til kunnskap: en pedagogikk med mening , Lyon, Chronique Sociale.
- De La Garanderie A., (2004), Plaisir de Savoir - Happiness to be: a pedagogy of support , Lyon, Chronique Sociale.
- De La Garanderie A., (2006), Forsterk bevisstheten i sansene: veier å lære , Lyon, Chronique Sociale.
- De La Garanderie A., Maillard C. (2007), Mental management: reise til følelsens sentrum , Lyon, Chronique Sociale.
- De la Garanderie T., Gaté J.-P., Giroul M. (2009), Vocabulary of mental management , Lyon, Chronique Sociale.
- Sonnois G. (2009) Støtter ungdoms arbeid: med undervisning i mentale gester , Lyon, Chronique Sociale.
Eksterne linker