Den europeiske skoler (EE) er mellomstatlige skoler, grunnlagt på en internasjonal traktat (European Schools-konvensjonen), det viktigste formålet er å ta imot barn europeiske tjenestemenn og for å tilby dem en komplett utdanning (barnehage, grunnskole, videregående) på morsmålet deres. Denne opplæringen fører til den europeiske studentereksamen . Det er tretten "European Schools" siden utgangen av Culham skolesystem i Storbritannia.
Europaskolene er skoler med europeisk finansiering for selektiv rekruttering, forbeholdt barna til europeiske tjenestemenn (personer som jobber for europeiske institusjoner eller organer , og å tilby dem full utdanning (mors, grunnleggende, videregående) på morsmålet).
Barn fra andre mellomstatlige institusjoner ( NATO osv.) Eller fra private selskaper som har inngått en spesiell avtale kan også få adgang. Andre barn kan også bli tatt opp, med forbehold om ledige plasser, mot betaling av studieavgift ( minerval ).
Den første europeiske skolen (EE) ble innviet i Luxembourg i Oktober 1953. De øvrige 14 er fordelt på syv medlemsstater og har til sammen rundt 20 000 elever.
Noen nasjonale skoler, som tilbyr utdanning av europeisk type, er nå akkreditert og kan presentere studentene sine for European Baccalaureate examens, med forbehold om at kvalitetskriteriene overholdes. Vi skiller nå ut:
Culham European School opphørte sin virksomhet i 2017 fordi ansatte ved de europeiske institusjonene som ble utstasjonert til EFDA-JET (European Fusion Development Agreement ) ( Joint European Torus ) forskningssenter ble overført i Cadarache i 2016. En barneskole ble opprettet fra 2012 , Europa School UK, som gjenopptok klassene etterhvert som de på Europaskolen ble stengt. Det er en "gratis skole" som er en struktur utviklet av en forvalter av foreldre fra Europaskolen og lærere. Den overtok Europaskolen i sin helhet da den stengte i 2017. Etter den europeiske læreplanen har den to seksjoner, en fransk og en tysk. Barn bruker halvparten av tiden sin på ett av de to språkene.
| Skole | Land | Åpning |
|---|---|---|
| Luxembourg I (en) (Kirchberg) | Luxembourg |
1953
(offisiell fraApril 1957) |
| Brussel I ( Uccle ) | Belgia | 1958 |
| Mol | Belgia | 1960 |
| Varese (en) | Italia | 1960 |
| Karlsruhe Europäische Schule Karlsruhe (de) | Tyskland | 1962 |
| Bergen (en) | Nederland | 1963 |
| Brussel II ( Woluwe-Saint-Lambert ) | Belgia | 1974 |
| München Europäische Schule München (de) | Tyskland | 1977 |
| Culham (en) | Storbritannia | 1978 |
| Brussel III ( Elsene ) | Belgia | 1999 |
| Frankfurt | Tyskland | 2002 |
| Alicante (en) | Spania | 2002 |
| Luxembourg II (en) (Bertrange / Mamer) | Luxembourg |
2004
(i Luxembourg-byen Kirchberg til August 2012) |
| Brussel IV ( Laeken ) | Belgia |
2007
(i Berkendael til august 2012) |
| Helsinki (tilknyttet skole) | Finland | 2008 |
| Strasbourg (tilknyttet skole) | Frankrike | 2008 |
| Tallinn | Estland | 2013 |
| Lille-Métropole i Marcq-en-Barœul (tilknyttet skole) | Frankrike | 2019 |
| Paris La Défense i Courbevoie (tilknyttet skole) | Frankrike | 2019 |
| Brussel V ( Evere ) | Belgia | 2021 |
Originaliteten til undervisningen er basert på følgende prinsipper:
Skoler inkluderer vanligvis de siste to årene i barnehagen, 5 år i grunnskolen og 7 år i videregående.
Denne opplæringen fører til en europeisk studiekandidat anerkjent i alle medlemsstatene.
Skolene drives av en mellomstatlig institusjon, styret, grunnlagt på en internasjonal traktat, European Schools Convention. Systemet finansieres av medlemsstatene, av et bidrag fra EU-kommisjonen og til slutt av inntektene fra studieavgift som er gitt i spesielle avtaler eller betalt av barn som er innlagt privat.
Styret er Europas skolers beslutningsorgan for pedagogiske, budsjettmessige og administrative spørsmål. Den bestemmer orientering og organisering av undervisningen (studieprogrammer, timeplaner, generelle instruksjoner for valg av metoder, eksamensbestemmelser osv.). Den bestemmer skolebudsjettet etter forslag fra hvert styre på hver skole. Styret møtes minst tre ganger i året: i oktober for aktuelle saker; i januar, for alle pedagogiske spørsmål (utvidet møte); i april for budsjett og økonomiske forhold. Hvert medlem har en stemme. Styret tar generelt sine avgjørelser enstemmig.
SammensetningJanuar-møtet deltok også: inspektørene fra European Schools, to representanter for foreldre per forening, to representanter for lærere per skole.
Styret bistås av en generalsekretær som forbereder og utfører sine avgjørelser. Mellom styretes møter representerer generalsekretæren det og leder møtene i styrene til hver europeiske skole.
Styrets beslutninger blir først undersøkt av en av dets undergrupper:
Foreldreforeninger spiller en spesiell rolle i disse institusjonene fordi de i tillegg til å representere foreldrenes interesser, forvalter visse tjenester som kantiner, skoletransport og aktiviteter utenfor skolen. Foreldreforeninger kommer sammen i en felles interparent struktur som delegerer sine representanter til de forskjellige gruppene og til styret.
Lærere og administrativt personale, så vel som studenter, velger delegatene hvert år for å representere dem i styret og komiteene.
I 2008 registrerte EE-systemet 21 649 elever (1993 i barnehagen, 8 057 i grunnskolen og 11 599 i videregående).
Studentene er delt inn i 3 kategorier:
Budsjettet for EE i 2010 beløp seg til 278 822 444 euro, dekket av følgende inntekter:
Dette budsjettet dekker ikke skolebygninger og utstyr som leveres av medlemsstatene til skoler som ligger på deres territorium, og heller ikke inspeksjonskostnader. Flere stater respekterer imidlertid ikke fullt ut disse hovedkontoravtalene (spesielt Belgia, Italia) og legger ikke ubetydelige utgifter på EAs budsjett.
Medlemsstatens bidrag til budsjettet gis in natura gjennom utstasjonering av faste lærere. Flere stater (spesielt Storbritannia) har ensidig signalisert at de ikke vil oppfylle sine forpliktelser for lærerforsyning, på grunn av en unødig byrde de mener skapt av valget av mange foreldre fra tidligere land. Østblokken for å utdanne sine barn i den engelske seksjonen, og dermed genereres et krav til lærere som er proporsjonale med de av britisk nasjonalitet. Skolene reagerer ved å rekruttere forelesere, lærere rekruttert i henhold til lokale forhold.
Generelt prøver stater å redusere undervisningskostnadene, for eksempel ved å fjerne kravet om å ha lærere som er morsmålsbrukere eller ved å opprette type II-skoler hvis effekt ikke lenger er å kreve utplassering av fastelærere.
På grunn av den raske tiltredelsen av nye land til EU, kan mange barn ikke finne en språkdel som tilsvarer morsmålet, fordi det ikke er nok barn til å åpne en seksjon. Disse barna, kjent som 'uten språklig seksjon' eller SWAL, har likevel tilgang til leksjoner på morsmålet, men er registrert i en av de eksisterende seksjonene på skolen sin (engelsk seksjon for en veldig høy prosentandel og fransk andrevalg).
Styret godkjente i Mai 2009 prinsippene for en dyp reform av Europaskolene som har tre hovedaspekter:
Godkjennelsesprosedyrene for type II-skoler er godkjent, samt metoden for beregning av fellesskapsfinansiering for disse skolene for den delen som gjelder barn i kategori I som går på dem. Det ble også besluttet å starte pilotprosjekter for type III-skoler. Dette er ledsaget av en reform av den europeiske Baccalaureat for å la disse nye skolene presentere elevene sine der.
En veiledende beregningsmetode vil tillate medlemsstatene å sette seg et mål når det gjelder utplassering av lærere. EU-kommisjonen vil tydelig i budsjettet identifisere den delen av bidraget som skal brukes til å kompensere for svikt i stater som ikke oppnår disse målene. Kravene til morsmål er avslappet, og skolene vil ha større frihet til å rekruttere lokalt rekrutterte forelesere. I tillegg vil inspektører nå kunne vurdere prestasjonene til de foreleserne som slapp unna inspeksjonen.
Europaskolene vil nå ha større ledelsesautonomi innenfor rammen av et ”veikart” (målkontrakt), som styrker skolestyrets og deres direktørers rolle. Et skoleveiledningsråd vil tillate alle partnere, inkludert ansatte og foreldre å være involvert i beslutningsprosesser.
I tillegg vil styret på sentralt nivå avgi visse avgjørelser ved å delegere økt beslutningsposisjon til generalsekretæren, til budsjettkomiteen (ex CAF), til den blandede utdanningskomiteen (bestående av primær- og sekundærutvalget) og til slutt til rådene for inspeksjon.
Gjennomføringen av denne reformen vil bli faset mellom 2009 og 2010.
Hver skole ledes av et styre. Det møtes to ganger i året for å utarbeide skolens budsjett og overvåke gjennomføringen.
SammensetningUtnevnt av styret, er skoledirektøren ansvarlig for administrasjonen av skolen og koordineringen av studieprogrammene i henhold til direktørene fra styret, inspeksjonskomiteen og styret., Både for primær og sekundær. Han blir assistert av assisterende rektorer i grunnskolen og videregående opplæring.
På hver skole diskuterer utvidede råd for grunnskole og videregående opplæring alt som har med den daglige funksjonen til skolen å gjøre. Deres rolle er rådgivende. Sammensetning:
Utdanningsrådgivere fører tilsyn med disiplin og sikkerhet, inkludert fraværshåndtering. De spiller en viktig rolle i forholdet mellom ledelse, studenter, foreldre og lærere. De tar seg av mottak av barn, individuelle eller klasseproblemer, studentstøtte osv. Hovedutdanningsrådgiveren deltar i ungdomsutdanningsrådet.
På hver skole diskuterer såkalte "rådgivende" råd alt som har med skolens daglige funksjon å gjøre, men som ikke nødvendigvis er nevnt i utdanningsrådet:
Hver europeiske skole velger en elevkomité (CE) som igjen delegerer medlemmer til Higher Pupil Council (CoSup), som representerer dem i de globale komiteene i European School system. I 2012 hadde CoSup 27 medlemmer som rapporterer om deres behandling og avgjørelser til hvert arbeidsråd. Han ble offisielt anerkjent av styret for Europaskolene den31. januar 2006og målet er å representere elevenes mål, ideer og synspunkter slik at de blir tatt i betraktning av de administrative organene i European School-systemet og av styret. Det er derfor en unik erfaring med europeisk ledelse og administrativ politikk, med konsekvenser for politikken og ledelsen til Europaskolene.
CoSup støtter individuelle CE-er i deres handlinger med sikte på å fremme samarbeid og integrering mellom skoler. Han fungerer som en kobling med utdanningskomiteene. Det oppretter og deler også aktiviteter som er felles for Europaskolene, og organiserer spesielt hvert år i en annen skole en "Europarty" der elever over 16 kan delta. Festivalen mater et felles fond som de enkelte samarbeidsråd også bidrar til. Det kan, om nødvendig, hjelpe en bestemt CE økonomisk, og dermed innføre en reell solidaritet mellom elevene på Europaskolene .
Elin Ahlstrand (European School Bergen, engelsk seksjon) ble tatt opp i 2012 til det nederlandske nasjonale synkroniserte svømmelaget for under 18 år som hun vant en internasjonal konkurranse i Luxembourg i 2012
Tommaso Allan (Culham European School) ble tatt opp i det skotske nasjonale under 18-rugbyteamet i 2011.
Elias Berglund (European School of Mol, engelsk seksjon) vant European Rugby Championship under 18 år i 2012
Alexander Fisch (European School of Brussels III, German section) vant de belgiske matematikk-OL i 2012 og 2010 . Også i 2012 vant han sølvmedaljen i det internasjonale OL i matematikk .
Georges Pantalos (Brussel European School jeg, franske delen) vant to e pris i belgiske olympiader i matematikk i 2011 .
Raffaele Vaccaro (European School of Brussels I, italiensk seksjon) vant i 2012 det europeiske mesterskap i rugby under 18 år med det belgiske landslaget som kaptein
Benedict Vernier (European School Brussel III, franske delen) vant 3 e prisene matematiske belgiske olympiader i 2011 og 4 th prisen på belgiske Olympiads datamaskin i 2012 .
Zelda Fery (European School Brussel IV, franske delen) vant 2 e prisene på belgiske olympiader i biologi i 2018 og var den en st belgiske til internasjonal Olympiad biologi i Teheran i 2018 .
Noen skoler, som European School of Brussels III (Ixelles), arrangerer en årlig fest der klassene, elevene og deres foreldre holder stand, arrangerer tombola, konserter og dansekvelder. Idrettslag konkurrerer om dagen. Inntektene blir donert til veldedige organisasjoner.
Europaskolene er også godt utstyrt med utstyr, og et stort antall av dem har store hageområder og idrettshaller, musikkrom, biblioteker, datarom og projektorer.
Som en del av Brexit forventes det at Storbritannia slutter i kommisjonen.