Carol Dweck
Carol Dweck
| Fødsel | 17. oktober 1946 |
|---|
| Opplæring | Barnard College og Yale University |
|---|---|
| Yrke | Psykolog , forsker og universitetsprofessor ( d ) |
| Arbeidsgiver | University of Illinois i Urbana-Champaign (1972-1989) , Columbia University (1989-2004) , Stanford University (siden2004) og Stanford University |
| Utmerkelser | Pris EL Thorndike ( in ) , APA-pris for fremragende vitenskapelig bidrag til psykologi ( in ) (2011) , James McKeen Cattell Fellow Award ( en ) (2013) og Yidan-prisen ( en ) (2017) |
| Medlem av | American Academy of Sciences (siden2012) |
Carol S. Dweck (født den17. oktober 1946) er professor i sosialpsykologi ved Stanford University . Hun mottok sin universitetsgrad fra Barnard College i 1967 og doktorgraden sin fra Yale University i 1972 . Hun har undervist ved Columbia University , Harvard University og University of Illinois før hun begynte med akademiske ansatte i Stanford i 2004.
Bidragene
Carol Dwecks primære forskningsinteresser er motivasjon, personlighet og utvikling. Hun underviser i kurs om sosial og personlighetsutvikling samt motivasjon.
Hans viktigste bidrag til sosialpsykologi ligger i de implisitte teoriene om intelligens . Dette presenteres i boken Change of mindset: A New Psychology of Success (in) , utgitt i 2006 på engelsk ( Mindset: The New Psychology of Success ) og oversatt til fransk i 2010. I følge Dweck kan individer plasseres på en kontinuum i henhold til deres implisitte syn på kapasitetens opprinnelse. Noen mener at deres suksesser er basert på en medfødt evne; de anses å ha en "fast" intelligenssteori. Andre, som mener at deres suksesser er basert på hardt arbeid og læring, blir sett på som å ha en "utviklingsmessig" eller "inkrementell" læringsteori. Folk er ikke nødvendigvis klar over sin egen sinnstilstand, men dette kan utledes av deres oppførsel. Dette er spesielt tydelig i deres reaksjon på svikt. Enkeltpersoner med et fast tankesett frykter svikt fordi det er en negativ bekreftelse av deres grunnleggende evner, mens individer med en utviklingstankegang er mindre opptatt av feil fordi de innser at ytelsen deres kan forbedres. Disse to sinnstilstandene spiller en viktig rolle i alle aspekter av livet. Dweck hevder at den utviklingsmessige tankegangen gjør det mulig å leve et mindre stressende og mer oppfylt liv.
Dette er viktig fordi (1) individer med en "utvikling" -teori er mer sannsynlig å fortsette å jobbe hardt til tross for tilbakeslag, og (2) individers teorier om intelligens kan bli påvirket av subtile miljømerker. For eksempel er det mye mer sannsynlig at barn som får komplimenter med utsagn som "utmerket, du er veldig intelligent", vil utvikle et fast tankesett, mens de som blir fortalt "utmerket, det gjorde du. Alt mulig" sannsynligvis vil utvikle et utviklingsinnstilling . Det er med andre ord for eksempel mulig å oppmuntre studentene til å fortsette til tross for svikt ved å oppmuntre dem til å tenke på å lære på en bestemt måte.
Noen av hans publikasjoner
- (fr) Dweck, CS (2010). Changing Mindset: A New Psychology of Success (oversatt fra engelsk av J.-B. Dayez). Wavre: Mardaga.
- (en) Dweck, CS (1999). Selvteorier: Deres rolle i motivasjon, personlighet og utvikling. Philadelphia: Psychology Press.
- (no) Elliot, AJ, & Dweck, CS (red.) (2005). Håndbok for kompetanse og motivasjon. New York: Guilford.
- (en) Heckhausen, J., & Dweck, CS (red.) (1998). Motivasjon og selvregulering over hele levetiden. Cambridge: Cambridge University Press.
Kilder
- (no) New York Times, uten boks: Hvis du er åpen for vekst, har du en tendens til å vokse , 6. juli 2008.
- (no) Pressemelding fra Stanford News Service: Fixed versus growth intelligence mindset: Det er alt i hodet ditt, sier Dweck
- (no) Lisa Trei, "Ny studie gir lærerike resultater om hvordan tankesett påvirker læring" , Stanford Report, feb. 7, 2007
- (In) Indiana University Human Intelligence Project Profile
- Curriculum vitae fra Columbia University
- (en) Dweck, CS og Bempechat, J. (1983). Barnas teorier om intelligens: Implikasjoner for læring. I S. Paris, G. Olson og H. Stevenson (red.) Læring og motivasjon hos barn. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Merknader og referanser
- http://www-psych.stanford.edu/~dweck Carol S. Dweck, Psykologisk institutt, Stanford University
- https://www.bbc.co.uk/news/magazine-13128701 Ordene som kan låse opp barnet ditt, BBC News, 19. april 2011
- DOI : 10.1037 / 0033-295X.95.2.256
- DOI : 10.1037 / 0003-066X.41.10.1040