Den utdanning sjekk , også kjent som undervisning sjekk eller skole sjekk , er en metode for å finansiere utdanning . Disse sjekkene kan brukes av foreldre på skolen de ønsker.
Foreldre mottar en utdanningskupong fra staten , tilsvarende kostnadene for barnas utdanning. De kan bruke denne sjekken på skolen de ønsker å betale skolepenger. Noen Foreslår at det avtar i henhold til familieinntekt for å favorisere de med lavest inntekt.
Fordelingen av barn i skolene er ikke lenger basert på geografiske områdekriterier, men på foreldrenes valg. Skolene har stor uavhengighet når det gjelder å velge pedagogikk og verdiene som blir undervist.
Milton Friedman fikk utdannelseskontroller til en av hans viktigste kamper, spesielt innen kapitalisme og frihet (1962).
I 1984, i L'Éducation en accusation , et verk utgitt under ledelse av Clock Club , forsvarer Didier Maupas innføringen av utdanningskupongen "for å sikre skolers økonomiske autonomi"
Tilhengerne av dette tiltaket finnes på den ene siden i foreninger av foreldre og lærere som ønsker å fremme utdanningsfrihet: SOS Education eller Create your school. Vi finner dem også i 2006 i forslagene fra liberale foreninger som Liberté cherie eller partier, som Liberal Democrat Party og Liberal Alternative . Innføringen av skolekontrollen var også en del av programmene til Jean-Marie Le Pen og Philippe de Villiers under presidentvalget i 2007.
Blant fordelene som forsvarerne av disse skolekupongene nevner, finner vi et forsterket sosialt mangfold sammenlignet med tvangsmidler som buss eller skolekort . I tillegg understreker de at det er et system som vil gjøre det mulig å favorisere direkte finansiering av skoler i henhold til resultatene, noe som vil øke kvaliteten på undervisningen. I tillegg insisterer de på det faktum at utdanningskupongen vil være mer sannsynlig å fremme sosialt mangfold og meritokrati ved å tillate fritt valg og ikke pålegge etableringsstedet av et skolekortsystem.
Til slutt argumenterer promotorene for utdanningskontrollen som Association Pour la PROmotion du CHèque Éducation og forsvaret av den pedagogiske friheten til foreldre og lærere (APPROCHE) , Foundation for Schools , IREF og SOS Education at et slikt tiltak vil være hensiktsmessig. for å fremme skolens pluralisme.
Systemet er eller har blitt testet i flere land (blant annet Nederland, Chile). I Storbritannia ble et første eksperiment forsøkt, men til slutt ikke implementert av Keith Joseph under Thatcher- regjeringen
I USA har Milwaukee vært en pioner på dette området siden 1990. Programmet som er på plass, lar studentene få hjelp fra det offentlige fondet til å studere i private skoler uten å måtte bruke penger selv. Skoleåret 2006-2007 passerte haken for $ 100 millioner for første gang, da 26% av Milwaukee-studentene mottok disse midlene.
I Frankrike er det noen som tar til orde for en "sosial" utdanningskontroll som vil forhindre fordeler for bedrifter å be familier om å betale registreringsavgift.
I 2017 understreket OECD , i en rapport på tjue sider, at gjennomføringen av utdanningskupongen ville være måten å fremme reell utdanningsfrihet.
I 2018 samler en begjæring som fortsatt pågår mer enn 1000 stemmer.
I 2019, på nettstedet Vrai Debate, uttrykte et flertall av velgerne seg for innføringen av utdanningskupongen.
For sine motstandere ville hovedeffekten av dette forslaget være å undertrykke den offentlige utdanningstjenesten og generere økt sosial segregering. Hun overlot deretter ungdomsutdannelsen til trosbaserte forretnings- og forretningsgrupper.
Andre kritikere hevder at utdanningskupongen i sin enkle versjon utgjør et skjult tilskudd til de rikeste husholdningene. Faktisk er det bare disse som har råd til å legge til det årlige supplementet som kreves av prestisjetunge privatskoler. Med et konstant budsjett vil dette da ha den perverse effekten av de facto å redusere det totale beløpet som er tilgjengelig for skoler uten tillegg (offentlig eller privat). Disse kritikerne er noen ganger åpne for et utdanningskupong hvis det ledsages av et strengt forbud mot å kreve et tillegg (folk velger da den beste skolen, på en konstant basis og uten sosial diskriminering).
I Sverige betaler en utdanningskupong av kommunene til skoler der barn går, offentlig eller privat. Mer læreplanutvikling og nye typer utdanning ( Montessori- pedagogikk, Steiner-Waldorf-pedagogikk , etc.) er tillatt på skolene. Hvis oppfatningen generelt er gunstig for dette systemet, kommer det kritikk mot bekjennelsesinstitusjonene, særlig muslimer.
I tillegg har systemet muliggjort fremveksten av private selskaper dedikert til utdanning som er børsnotert, og skoler konkurrerer med hverandre.
Utdanning i det flamske samfunnet er preget av det konstitusjonelle prinsippet om "utdanningsfrihet", som gir alle rett til å opprette en skole og bestemme dens utdanningsprinsipper, forutsatt at de respekterer reglene som er fastsatt av den flamske regjeringen. Skoler har ikke lov til å velge studenter basert på opptaksprøver, prestasjoner, religion eller kjønn. Foreldre har lov til å velge barnets skole og er garantert tilgang til en skole innen rimelig avstand fra hjemmene, med midler bevilget til skolene per studentbasis. På grunn av utilstrekkelig kapasitet er foreldrenes valg imidlertid ikke alltid garantert og kan til og med være begrenset.
Mens det kreves at offentlige skoler er ideologisk nøytrale og må tilby et utvalg religiøse og ikke-kirkelige kurs, gjelder ikke dette subsidierte private skoler. De fleste av disse skolene drives av trosbaserte, overveiende katolske grunnlag, men de inkluderer også skoler som bruker spesifikke undervisningsmetoder (f.eks. Steiner-skoler).
I Chile førte de markedsorienterte utdanningsreformene på 1980-tallet til desentralisering av lederansvar fra offentlige skoler til kommuner og innføring av et landsomfattende bilagsprogram. Sistnevnte er preget av et fast offentlig tilskudd per elev for skoler (kommunale og private) som er en del av studiekupongsystemet og foreldrenes frie valg av skoler. Informasjon om prestasjonene til hver skole blir bredt spredt, i likhet med resultatene av nasjonale standardiserte elevvurderinger og eksterne skolevurderinger utført av Byrået for kvalitetsutdanning og utdannelsesinspektøren.