" Sosial åpenhet " er uttrykket som brukes av grandes écoles for å beskrive alle tiltakene som tar sikte på å øke sosialt mangfold i grandes écoles.
Studenter fra École Polytechnique , ved å opprette Tremplin Association , og Paris Institute of Political Studies , ved å lage Priority Education Convention (CEP, kjent som "ZEP-konvensjoner"), var de første til å sette opp. Ordninger som oppmuntret til videregående studenter fra vanskeligstilte nabolag for å komme inn på videregående skoler.
Den Higher School of økonomiske og kommersielle Sciences (ESSEC) har satt oppjanuar 2003enheten kalt "En forberedelse, en flott skole, hvorfor ikke meg?" ".
Trait d'Union multikampuss multidistrikt sosialt åpenhetsprogram i EMLYON og de to École Normales Supérieures i Lyon følger 450 videregående studenter og 50 CPGE-studenter fra Priority Education Zones. Når det gjelder antall studenter på videregående skole, er dette det første sosiale åpenhetsprogrammet i Frankrike. For å forsvare denne unike modellen for sosial åpenhet og fortette Trait d'Union-programmet, har studenter fra de tre Grandes Écoles i Lyon opprettet ASTUCE-Lycéens-foreningen: ASsociation des TUteurs pour la Culture et l'Epourouissement des Lycéens. Nettstedet In Nantes, Audencia, École Centrale, École des Mines og Oniris (Veterinærskole) gikk sammen om å lage BRIO, et veiledningsprogram som arbeidet med mer enn 120 videregående studenter i 2010.
Den konferanse des Grandes écoles har skapt en sosial Åpenhet gruppe for å samle beste praksis og duplikat student veiledning i alle grandes écoles ønsker å utvikle et slikt system.
Å være i en eksperimentell fase, disse enhetene er veldig varierte. Felles for dem er at de stoler på informasjonskampanjer for å gjøre skolene kjent og bekjempe selvsensur. Generelt gjelder anvendelsen av selve enheten et veldig lite antall studenter. En annen hindring for effektiviteten av "sosial åpenhet", sosiale åpenhetsmekanismer påvirker ofte unge mennesker som kunne ha fått tilgang til etablissementer gjennom allerede eksisterende kanaler. Til slutt risikerer overføring av økonomisk støtte "på sosiale kriterier" til støtte "på fortjeneste" til slutt å stenge skolene enda mer ved å redusere antall tildelte tilskudd.