Teknologi i franske høyskoler
I franske høyskoler er undervisningen i teknologi til stede i alle klasser på høyskolen for:
Siden implementeringen av høyskolereformen i 2016, har undervisningen i teknologi i sjette klasse blitt integrert i de 4 timene med vitenskap og teknologi.
Siden 2009 med de nye teknologiprogrammene har undervisning blitt gjennomført rundt applikasjonsområder som er spesifikke for hvert utdanningsnivå. Det er ikke et spørsmål om å utvikle kunnskap og kapasitet på dette feltet, men heller å bruke den som læringsstøtte for å tilegne seg ny kunnskap og kapasitet som kan transponeres i ethvert teknisk felt.
Program (2009 versjon)
Undervisning i teknologi er en del av anskaffelsen av vitenskapelig og teknologisk kultur (en av de syv ferdighetene til den felles basen ).
Undervisningen har følgende formål:
- identifisere og beskrive prinsippene og tekniske løsningene som er spesifikke for tekniske objekter i studentens miljø,
- gjennomføre en teknologisk tilnærming som er preget av en resonnement som består av overføringer, likheter mellom spørsmål og analogier, mens man tar hensyn til tekniske og sosioøkonomiske begrensninger
- vet at design og produksjon av produkter er basert på teknologiske fremskritt og vitenskapelige grunnlag som gir næring til hverandre og bidrar til det konstante søket etter innovasjon;
- forstå samspillet mellom produkter og deres miljø i en verden der ergonomi, sikkerhet og miljøpåvirkning har blitt avgjørende;
- implementere teknologiske midler (mikrocomputere koblet til digitale nettverk, automatiske verktøy og utstyr, produksjonsutstyr, multimedia ressurser, etc.) på en begrunnet måte;
- finne teknologisk utvikling i kronologien til funn og innovasjoner og i endringer i samfunnet.
Sjette
I det sjette er anvendelsesområdet: transportmiddel.
- analyse av produkter (ikke veldig komplekse tekniske objekter) for å forstå de essensielle eller skapt behovene de møter, deres konstitusjon og deres funksjon,
- oppdagelse og implementering av elementære produksjonsmidler,
- rasjonell bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi.
- evolusjon av objekter over tid.
Femte og fjerde
For det femte er det valgte anvendelsesområdet: habitater og strukturer.
For det fjerde er det valgte bruksområdet: komfort og hjemmeautomatisering.
- analyse av produkter som bruker betydelige mengder energi, overføring av informasjon og som er en del av miljøet nær eleven;
- produksjonsmetoder;
- design i henhold til tekniske og sosioøkonomiske begrensninger knyttet til produktets livssyklus.
Tredje
Syntese og utdyping.
Tredjeklassens interesse er å gjenbruke all kunnskapen som er tilegnet de foregående årene.
Elevene gjør et teknisk objekt av lærerens valg. Selv om applikasjonsområdene er pålagt i sjette, femte, fjerde, kan applikasjonsområdene i tredje avsløre robotikk, bærekraft osv.
Merknader og referanser
-
" Orienteringssyklusen (tredje klasse) " , på education.gouv.fr
Kilder
assosiasjon