Hermann Ebbinghaus

Hermann Ebbinghaus Portrett av Hermann Ebbinghaus Hermann Ebbinghaus. Biografi
Fødsel 24. januar 1850
Bartender
Død 26. februar 1909(59 år gammel)
Halle-sur-Saale
Begravelse St. Laurentius kirkegård ( d )
Tematisk
Opplæring Rhenish Frederick William University i Bonn , Martin Luther University i Halle-Wittemberg og Frederick William University
Yrke Psykolog , pedagog ( en ) og universitetsprofessor ( d )
Arbeidsgiver Frédéric-Guillaume University (1880-1894) , Universitetet i Wrocław (1894-1905) og Martin-Luther University of Halle-Wittemberg (1905-1909)
Tilknyttede forfattere
Påvirket av Gustav Fechner

Hermann Ebbinghaus er en tysk filosof (født den24. januar 1850til Barmen og døde den26. februar 1909til Halle ), ofte regnes som far til eksperimentell psykologi av læring . Han brukte de eksperimentelle metodene på andre felt enn sensasjon, og spesielt på minne og læring ( Sur la Mémoire 1885 ). Det er assosiert med den psykologiske strømmen av assosiasjonisme som undersøker "hvordan fakta eller ideer kan assosieres i tankene med hverandre, og resultere i en form for læring".

Minneforskning

Han er den første som har satt opp eksperimentelle paradigmer for å studere hukommelse, det vil si typiske situasjoner som brukes i eksperimentering for å studere et problem.

Før studerte vi hukommelse ved å lære tekster, men de kan ikke byttes ut. Ebbinghaus vil derfor fjerne syntaksen og erstatte disse tekstene med ordlister. Det vil da fjerne det betydelige innholdet for å komme til enkle meningsløse stavelser (= paralogs). Den etablerer dermed 2300 konsonant / vokal / konsonant (CVC) stavelser som TUT, POL, BAT, TIC, etc. Ebbinghaus eksperimenterte på seg selv på en veldig streng måte (teller hans suksesser / feil, timing av responstidene ...) derfor i selvobservasjon snarere enn introspeksjon.

Han laget lister med omtrent tjue paraloger. Han husket en liste utenat ved å lese den første trillingen høyt, deretter den andre og så videre, og viet samme tid til hvert element. Så startet han igjen fra første til siste vare og dette flere ganger. Så prøvde han å huske listen fra hans minne. Han la merke til at hans evne til å huske elementene på listen forbedret seg med antall repetisjoner. Han definerte den første læringskurven  : læring forbedret med repetisjoner, først raskt og deretter tregere til han mestret listen. Han konkluderer med at hyppig repetisjon kan fikse mentale assosiasjoner fastere i hukommelsen, og i forlengelse fremmer repetisjon læring. Han viste også at elementene i begynnelsen av listen er mer tilgjengelige å huske enn elementene i midten (primacy-effekt). Elementene på slutten av listen er også mer tilgjengelige å huske enn elementene i midten (nyhetseffekt).

For å teste retensjonsevnen, gjorde han noen repetisjoner til han klarte å resitere hele listen to ganger på rad. Deretter lagde han de andre listene utenat og testet hukommelsen over perioder fra 20 minutter til 31 dager. Det etablerer en sammenheng mellom glemme og tid: informasjon blir veldig fort glemt etter å ha blitt studert, selv om faktorer som måten informasjonen ble lært på og antall repetisjoner spiller en rolle i hastigheten på lesingen. Imidlertid reduseres tapet av informasjon over tid og når ikke null: noe informasjon forblir i minnet. Han publiserte i 1885 glemmekurven .

Den definerer fire måter å teste minne på:

Han viste at anerkjennelse kan finne sted når tilbakekalling mislyktes, og at memoreringstiden kan forkortes uten verken tilbakekalling eller vellykket anerkjennelse. De 4 testene blir derfor mer og mer følsomme.

Annen forskning

Han er også interessert i oppfatningen av farger. Han vil bruke pyramiden av farger til Leonardo da Vinci som han vil runde vinklene til for sine arbeider . I 1893 publiserte han en “Visionsteori” i Zeitschrift für Psychologie .

Merknader og referanser

  1. Robert J. Sternberg , Manual of Cognitive Psychology. Fra laboratorium til hverdag , Brussel, De Boeck University,2007.

Se også

Bibliografi

Eksterne linker