Juridisk form | ideell forening type 501c |
---|---|
Mål | utdanning |
Kallenavn | TFA |
Innflytelsesområde | forente stater |
Fundament | 1989 |
---|---|
Grunnlegger | Wendy kopp |
Sete | New York |
---|---|
Nøkkeltall | Wendy kopp |
President | Elisa Villanueva Beard |
Internasjonal tilknytning | Lær for alle |
Finansiering | Ulike private midler, Walton-familien |
Nettsted | www.teachforamerica.org |
Teach for America ( TFA ) er en amerikansk ideell organisasjon av 501c- type, grunnlagt av Wendy Kopp i 1989, og som fremmer seg selv som "et mangfoldig nettverk av ledere som takler utdanningsulikheter ved å undervise i minst to år. alle sektorer i samfunnet, for å skape en nasjon fri fra denne urettferdigheten ” . Foreningen velger og rekrutterer unge kandidater som den trener i løpet av en sommerskole på noen uker før de sender dem til å undervise i vanskeligstilte skoler for tidsbegrensede kontrakter på to år. Foreningen opplevde sterk ekspansjon i årene 1990-2010. Det har fått økende kritikk i løpet av samme periode, spesielt fra 2013.
Teach for America ble grunnlagt i 1989 av Wendy Kopp. Det rekrutterer 100 deltidsstudenter fra 100 universiteter til foreningens første rekrutteringsøkt. De første lærerne som ble rekruttert, nummererte 489, ble utdannet sommeren 1990 og begynte i september i flere delstater, i New York, Los Angeles, østlige North Carolina, sørlige Louisiana og områdene i landlige Georgia. Foreningen ble medlem av AmeriCorps- programmet da det ble lansert i 1993 under president Bill Clinton . I 1994 sa foreningen at de hadde trent 45.000 studenter. I 1995 opprettet foreningen et nasjonalt styre, hvor Susan Lehmann var den første presidenten. I 2000 lanserte Teach for America en utvidelsesplan for å doble størrelsen og utvide seg til 20 nye regioner.
I 2007 grunnla Wendy Kopp Association for Teach for All , en paraplyorganisasjon som skal føre tilsyn med nasjonale foreninger i andre land enn USA og for å koordinere deres handlinger.
I årene etter finanskrisen i 2008 økte rekrutteringen av Teach for America betydelig, og foreningen tiltok mange unge akademikere fra forretnings- og finanssektoren som slet mer enn før med å skaffe seg jobb.
Wendy Kopp, grunnlegger av foreningen, forlot rollen som administrerende direktør i 2013 for å ta sjefen for Teach for All. Matthew Kramer og Elisa Villanueva Beard deler deretter rollen som co-CEO fram til 2015 da Elisa Villanueva Beard forblir eneste administrerende direktør i Teach for America.
I 2014 rapporterer foreningen at omtrent 1000 tidligere Teach for America-lærere har oppnådd seniorstillinger i utdanning, som rektorer, rektorer eller rektorer, eller i administrasjonen av utdanningssystemet.
I 2014 og 2015, etter 15 år med økende rekruttering, begynte antall rekrutterte å avta; dette fallet er rundt 10% i 2015. To av foreningens opplæringssteder er stengt, i New York og Los Angeles.
Teach for America rekrutterer unge kandidater til å trene dem til å undervise på en sommerskole og deretter sende dem til å undervise i skoler i vanskeligstilte regioner i minst to år. Rekrutteringsprosedyren er selektiv. Aksepteringsgraden var 15% i 2008, 12% i 2010, 11% i 2011.
I 2012 indikerte Nate Snow, administrerende direktør for Teach for America, at organisasjonen er finansiert "av næringslivet, av privatpersoner og av andre bidragsytere som støtter oppdraget . "
Walton-familien har vært en vanlig giver siden 1993 og kunngjorde en investering på $ 50 millioner i foreningen gjennom Walton Family Foundation den 4. november 2015, med sikte på å trene rundt 4000 medlemmer i perioden 2015-2018. Arthur og Toni Rembe Rock er også blant de mangeårige beskyttere av foreningen med et samlet donasjonsbeløp på rundt 5 millioner dollar mellom etableringen av foreningen og året 2015.
Et stiftelsesfond ( stiftelsesfond ) ble startet i 2011 med den viktigste beskytteren Eli og Edythe Broad Foundation, stiftelse ledet av den amerikanske milliardæren Eli Broad . Stiftelsen donerer $ 25 millioner og sender en samtale om donasjoner, og inviterer andre lånere til å etterligne og matche donasjonen. Tre andre lånere, Laura og John Arnold-stiftelsen, Robertson-stiftelsen og Steve Mandel, donerer hver ytterligere 25 millioner dollar, for en total gave på 100 millioner dollar.
I 2015 mottok Teach for America penger fra private sponsorer som Wells Fargo , Comcast og NBCUniversal , donasjoner fra vanlige givere til veldedige organisasjoner som Walton-familien, og stiftelser drevet av milliardærer som John D. Arnold og Eli. Broad . Inntektene for 2015 beløp seg til US $ 196,2 millioner.
I juli 2019, foreningens nettside indikerer at om lag 71% av dets økonomiske ressurser kommer fra private kilder og 29% fra offentlige midler.
Arbeidet til Teach for America har fremkalt stadig mer blandede reaksjoner over tid.
På siden av gunstige meninger anerkjenner noen administrasjonssjefer for amerikanske offentlige skoler en gjeld til foreningen for å demme vanskene med å rekruttere lærere i fattige regioner. I 2015 var en av fem lærere i Warren County, North Carolina, fra Teach for America. Fylkesinspektør for skoler Ray Spain sier: "Hvis vi ikke hadde dem, ville vi virkelig ha veldig alvorlige problemer . "
Blant kritikken fra foreningen er det mange som knytter seg til prinsippet: å sende unge nyutdannede i tjueårene til vanskelige klasser etter knapt noen få ukers trening. Lærerforeninger, lærerskoler og beslutningstakere hevdet at dette ikke var nok til å gjøre en forskjell. Flere tidligere Teach for America-medlemmer har adressert den samme kritikken til foreningen. I The Crimson i 2005 kritiserer Henry Seton ham mens han anerkjenner kvaliteter i programmet andre steder. Emma Lind, iFebruar 2013, er av samme oppfatning. I en kolonne publisert iSeptember 2013, Olivia Blanchard, tidligere lærerutdannet av TFA, indikerer at de fem ukene med trening på sommerskolen som ble gitt av foreningen forble stort sett utilstrekkelig til å forberede den til å møte en klasse på 20 turbulente elever og i store vanskeligheter, det hele med en nybegynnerlønn. I en artikkel publisert samme år rapporterer Sandra Korn at blant Harvard-studentene, som hun kommer fra, er den rådende oppfatningen at foreningen forbereder fremtidige lærere veldig utilstrekkelig. En artikkel fra Harvard Magazine på slutten av samme år rapporterte at foreningen hadde både sterke støttespillere og motstandere på Harvard-campus, og at dets prinsipp ble mye diskutert der.
En studie publisert i Mathematica Policy Research imars 2015fant ingen signifikant forskjell i testpoengene til studenter som fikk instruksjon fra lærere som ble utdannet av Teach for America og de av studenter som ikke gjorde det. Studien avslører også at lærere ved Teach for America viser større lidelse på jobben.
Teach for America har også blitt beskyldt for å jobbe for å ødelegge det amerikanske offentlige utdanningssystemet. Kenzo Shibata analyserte i 2013 handlingene til foreningen i Chicago og observerer at byen har gått fra en situasjon med mangel på lærere til et situasjonsoverskudd av lærere i forhold til antall ledige stillinger. I teorien gjorde dette enhver bruk av Teach for America unødvendig, men i praksis ble kontrakter med TFA multiplisert, og erstattet erfarne lærere som fant seg arbeidsledige med unge, uerfarne kandidater. Forfatteren bemerker: ”Teach for America ønsket å bidra til å begrense lærermangel. Så hvorfor blir tusenvis av erfarne lærere erstattet av hundrevis av nybegynnere studenter? " . Sandra Korn, i en artikkel publisert iOktober 2013, sier at foreningen "saboterer selve grunnlaget for det amerikanske offentlige utdanningssystemet ved å oppmuntre det til å erstatte erfarne lærere med karrierer med en nyliberal modell av utskiftbare lærere og standardisert kontroll." Hvis TFA hadde til hensikt å plassere studenter på skoler som lider av et utilstrekkelig antall lærere, har foreningen avviket veldig langt fra sitt opprinnelige mål ” . Ijuli 2013, på det årlige Chicago Free Minds / Free People Education Symposium, er en gruppe lærere og tidligere medlemmer av foreningen vert for et toppmøte med tittelen "Organizing Resistance to Teach Form America and Its Role in Privatisering" ( " Organizing Resistance Against Teach for America and sin rolle i privatisering " ).
Tidligere medlemmer for Teach for America publiserte i 2015 et volum av attester, Teach For America Counter-Narratives: Alumni Speak Up and Speak Out , som samler historier fra tidligere medlemmer som dekker foreningens første 25 års aktivitet. Og formulerer kritikk kategorisert i tre hovedområder deler knyttet til rekrutteringsprosessen, foreningens tilnærming til mangfold og reaksjoner på kritikk.
Foreningen er i sentrum for en kontrovers i februar 2019 : i sammenheng med en mulig lærerstreik i Oakland, utøver Teach for America press på sine unge lærere ved å true dem med å holde tilbake lønnen til et beløp på flere tusen dollar (mellom 2000 og 10 000 dollar) de deltar i streiken. Som svar sendte mer enn 300 tidligere medlemmer TFA-ledelsen et åpent protestbrev som fordømte dette bruddet på etikk og verdier som organisasjonen viste, siden ledelsen tvang medlemmene til å ta en politisk beslutning. Jack Hardy, talsperson for Teach for America, fremkaller en misforståelse.