Den alternative utdanning eller alternativ utdanning , også kalt ikke-tradisjonelle pedagogikk , tilnærminger pedagogisk måte alle hevder en unik pedagogisk strøm og dermed skiller seg fra selve undervisningen "tradisjonelle" basert på differensiert undervisning . Alternativ utdanning kan deretter, og avhengig av resultatene, berike den tradisjonelle pedagogikken som den lar utvikle seg, eller tvert imot forsvinne på grunn av manglende effektivitet.
Blant de viktigste bevegelsene i alternativ pedagogikk kan vi særlig skille mellom:
Bortsett fra Freinet-pedagogikk og visse eksperimentelle offentlige skoler, implementeres denne formen for utdanning sjelden utelukkende i offentlig utdanning. Sistnevnte bruker vanligvis forskjellige former for pedagogikk i henhold til elevenes behov eller begrepene som tas opp, og bruken av en enkelt form for pedagogikk er derfor svært sjelden. Klasser som hevder å bruke alternative pedagogikker finnes derfor hovedsakelig i private utdanningsinstitusjoner . Kravet om en alternativ pedagogikk finnes også i sammenheng med familieopplæring ( hjemmeundervisning eller ikke- skolering ).
Fra et mindre systematisk synspunkt, etter første verdenskrig og spesielt etter den progressive protestbevegelsen i årene 1968, dukker det opp mange alternative prosjekter innen utdanning, beregnet på både vanlige studenter og studenter. Vanskelige eller forstyrrede studenter. Spesielt franske lover, som overlater initiativet til undervisningsressurser til familier mens de opprettholder utdanningsplikten, tillater eksistensen av disse forskjellige mer eller mindre varige opplevelsene, hvorav noen ikke er fritatt for misbruk eller fiasko. Dermed opprettes foreninger som utnytter flere nye sammenhenger som tilbys foreldre som ønsker å forlate den tradisjonelle skolen, for eksempel Experimental School of Bonneuil-sur-Marne fra Maud Mannoni , Bonaventure School , Boat School , Neuville school . Den mest berømte, grunnlagt i 1921, er fortsatt den engelske Summerhill School, som har tjent som modell for mange andre.
De fleste former for alternativ utdanning er preget av følgende vanlige intensjoner eller kriterier:
I Frankrike er utdanning nesten utelukkende dominert av offentlig utdanning og privat utdanning under kontrakt, begge er knyttet til nasjonal utdanning. I disse to etableringsformene rekrutteres lærere ved konkurranseprøve, betalt av staten, og differensiert undervisning er normen. Den private utdanningen uten kontrakt er fortsatt marginal og spørsmålet om alternative pedagogikker som debatterer: "Den nasjonale debatten om skolen, påtalemyndigheten mot Steiner-skoler anklaget for sekteristisk drift, og vanskeligheter for ny pedagogikk i skolene gjennomfører generelt et levedyktig prosjekt på grunn av det stigmatiserende aspektet ved å tilby et alternativ til utdanning i Frankrike. Imidlertid er vitenskapelige studier utført på fremtiden til tidligere elever ved skoler med ny pedagogikk sjeldne ” .