Escuela moderna
La Escuela moderna eller Modern School er en rasjonalistisk skole grunnlagt i Barcelona den8. oktober 1901, av Francisco Ferrer .
Det libertarian- inspirerte pedagogiske prosjektet er basert på mangfold, sosial likhet, overføring av rasjonell utdanning, autonomi og gjensidig hjelp.
Det var det første av et nettverk som nummererte mer enn hundre i Spania i 1907. Det inspirerte amerikanske moderne skoler og nye utdanningstrender.
Prosjektet
Skolen er ikke gratis fordi den ikke har noe offentlig eller privat tilskudd. For å være levedyktig må det derfor være selvfinansierende. Ved å fastsette en ensartet kostpris, risikerer det likevel å føre til et utvalg av penger og ekskludere barn fra de vanskeligst stillte bakgrunnene, noe som åpenbart er i strid med dets kall. Familienes økonomiske bidrag er proporsjonalt med ressursene, selv om denne summen kan ha en symbolsk verdi. Fra hver etter hans midler, til hver etter hans behov .
Escuela moderna er blandet, som Orphelinat de Cempuis av Paul Robin eller La Ruche av Sébastien Faure . Kjønnsmangfold er en særlig dristig innovasjon i et veldig kristent Spania. Francisco Ferrer må overvinne mye motvilje mot dette emnet, i sitt eget følge, men han forblir uoppnåelig og ender med å vinne saken sin.
Escuela moderna er også sekulær, men dens grunnlegger unngår imidlertid å bruke dette adjektivet for ikke umiddelbart å komme i konflikt med de allmektige kirkelige myndighetene.
Et sitat fra Francisco Ferrer oppsummerer prosjektet:
"Vår lære aksepterer ikke dogmer eller skikker fordi dette er former som fengsler mental vitalitet (...) Vi sprer bare løsninger som er demonstrert av fakta, teorier ratifisert av fornuft og sannheter bekreftet av visse bevis. Hensikten med vår lære er at hjernen til individet må være instrumentet for hans vilje. Vi ønsker at vitenskapens sannheter skal skinne med sin egen glans og belyse enhver intelligens, slik at de, i praksis, kan bringe menneskeheten lykke, uten å utelukke noen av ugudelige privilegier. "
Rasjonalistisk pedagogikk
Pedagogikken utviklet av Francisco Ferrer er basert på fem pilarer: mangfold, sosial likhet, overføring av rasjonell utdanning, autonomi og gjensidig hjelp.
- En blandet skole: Ferrer anser at likestilling mellom kjønn fremfor alt avhenger av lik tilgang til samme utdanning. Mangfoldet innen klassene og skolen må dermed kunne tillate kvinner å få tilgang til samme utdanning, samme læring, samme leksjoner som menn. I tillegg anser han at menn og kvinner utfyller hverandre, og at mangfold faktisk er naturlig.
- En rasjonalistisk skole: Ferrer gir en grunnleggende plass til vitenskapen i konstruksjonen av sin pedagogikk: den moderne skolen har til hensikt bare å spre og studere kunnskap, teorier og fakta bevist og akseptert innenfor rammen av en vitenskapelig tilnærming eller basert på rasjonell resonnement (som appellerer til å resonnere og ikke til religiøs tro). For dette formål skrev han: "Vi vil at vitenskapens sannheter skal skinne med sin egen glans og belyse enhver intelligens, slik at de, i praksis, kan gi menneskeheten lykke, uten å utelukke noen med privilegium. "
- En sosial skole: Hvis skolen betaler (siden den ikke mottar noe offentlig eller privat tilskudd), er inngangsavgift proporsjonal med familieinntekten, slik at alle, uavhengig av deres sosiale klasse. Kom fra, kan få tilgang til samme utdanning. I tillegg arrangerer den moderne skolen kveldskurs som er åpne for familiene til studenter, spesielt de fra underklassen, og som i ungdommen hadde liten eller ingen formell utdannelse.
- Klassene i den moderne skolen ble grunnlagt med det mål å fremme utviklingen av autonomi og gjensidig hjelp for enkeltpersoner, og svarer på en veldig spesifikk organisasjonsform. Elevene er delt inn i grupper (ofte tilhørighet ) og jobber seg imellom, i henhold til en gjensidig hjelpeprosess: hver enkelt hjelper den andre i vanskene de møter. Det er også barna som utvikler og bygger sine arbeidsprosjekter innenfor rammen av en undervist disiplin. Lærerne griper på sin side veldig lite inn, og aldri uten å ha blitt spurt av en eller flere elever. Barn kan dermed ta ansvar for seg selv, ta ansvar og utvikle sin autonomi, samtidig som de tar hensyn til andres vanskeligheter. Denne libertariske pedagogikken eliminerer enhver idé om konkurranse, det er ingen eksamener eller rangeringer i den moderne skolen, for å favorisere solidaritet og gjensidig hjelp mellom studentene. Straffer og belønninger er også ekskludert. For Ferrer må skolen fremfor alt lære elevene å være ansvarlige individer, som studerer og lærer selv og ikke for en hypotetisk belønning eller i frykt for straff. Utdanning må derfor skje utenfor tvangsrammen.
Bulletinen og utgavene
Fra 1901 til 1906 ga skolen ut en Bulletin de l'École moderne på 16 og 24 sider, samlingen nummererte 62 utgaver. Det er inngående artikler av pedagogisk og sosial karakter, ulike opplysninger og elevers essays.
Det blir opprettet et forlag som gir ut lærebøker, barnebøker og noen vitenskapelige arbeider. En lesehåndbok skrives ut i 10 000 eksemplarer og blir raskt utsolgt. Les aventures de Nono , en bok av Jean Grave, er gjenstand for to påfølgende utgaver. Totalt gir skolen ut rundt tretti bøker.
Samtidig utvikler den kulturelle aktiviteter. Et sant folkeuniversitet , det organiserer vellykket konferanser og kveldskurs for voksne. Det stiller lokalene og biblioteket til rådighet for fagforeningene.
Slutten på den moderne skolen
Ved å unnslippe kontrollen over staten og religiøse institusjoner, og formidle et frigjøringsprosjekt for sosial transformasjon, tiltrekker den moderne skolen raskt vrede fra regjeringen og de geistlige som bare ønsker en ting, å legge den ned.
De 31. mai 1906, på bryllupsdagen til kong Alfonso XIII , eksploderer en bombe (laget av Salvador Creus) midt i prosesjonen og forårsaker 28 menneskers død; skyldige er Mateo Morral , oversetter og bibliotekar for den moderne skolen. Dens medlemskap i den moderne skolen er nok til at myndighetene kan beordre stenging. Samtidig ble Francisco Ferrer arrestert, og ble til slutt frikjent19. juli 1907.
I 1908 kom han tilbake til Frankrike hvor han i Paris grunnla International League for the Rational Education of Children , hvis presidentskap ble betrodd Anatole France . Han opprettet også anmeldelsen L'École renovert der han presenterte teoriene og aktivitetene i ligaen.
I 1909, etter hendelsene i den tragiske uken i Barcelona, ble han anklaget, særlig av den katolske geistligheten, for å være en av initiativtagerne. Dømt til døde av en militær domstol etter en parodi på rettssaken, ble han skutt på13. oktober. Hans henrettelse utløste en stor internasjonal protestbevegelse.
Stengt i Barcelona spredte den moderne skolen seg likevel til Spania, hvor det i 1909 var 32 skoler som opererte i henhold til pedagogikken utviklet av Francisco Ferrer.
Ettertiden
- Av moderne skoler ble skapt i USA i begynnelsen av XX th århundre rundt ideer Francisco Ferrer og modell av Escuela Moderna . I USA var den moderne skolen en viktig del av bevegelsene til anarkister , sosialister, arbeidskraft og gratis utdanning. De holdt leksjoner for barn på dagtid og voksenundervisning om kvelden. Kanskje den mest berømte av disse er Modern School of New York.
- De 1 st november 1910i Lausanne (Sveits) åpning av den libertariske barnelege Jean Wintsch og den avskjedigede læreren Émile Durand fra Ferrer School, en rasjonalistisk skole direkte inspirert av Francisco Ferrer's Escuela moderna opprettet i Barcelona i 1901. School Society Ferrer , tillater fra sin innvielse til ønsker vel tretti gutter og jentestudenter velkommen, og støttes av femten fagforeninger, samt personlige donasjoner (inkludert russiske flyktninger). Den har støtte fra den libertariske pressen og spesielt Le Réveil . I 1911 testamenterte Paul Robin en stor del av undervisningsmaterialet som ble brukt på barnehjemmet i Cempuis .
- De 13. mai 1912, i São Paulo (Brasil), åpning av en moderne skole som opererer etter prinsippet om rasjonalistisk undervisning som den spanske libertarianslæreren Francisco Ferrer forfekter . Fire anarkister er opprinnelsen til denne opplevelsen: Neno Vasco, Edgard Leuenroth , Oreste Ristori og Gigi Damiani.
Gamle studenter
Bibliografi
- M. Dommanget, The great socialists and education , A. Colin (Coll. U).
- Francisco Ferrer, La Escuela Moderna. Postuma explicacion y alcance de la ensenanza racionalista , Barcelona, Tusquets Editor, 1976 ..
- Francisco Ferrer, La escuela moderna , Madrid, Ediciones Júcar, 1976.
- Francisco Ferrer, La escuela moderna , Bilbao, Madrid, Ediciones Zero, Biblioteca Promoción del pueblo, 1977.
- Jean Houssaye (dir), Femten pedagoger, deres innflytelse i dag, Paris, Armand Colin, 1997.
- Roland Lewin, Francisco Ferrer y Guardia (1859 1911) , i Sébastien Faure og La Ruche eller libertarian utdanning , Editions Ivan Davy, 1989.
-
(es) Escuela moderna på Dialnet .
Relaterte artikler
Merknader
Merknader og referanser
-
José Miguel Blanco, Centenario de un atentado
-
Anarkisten Ephemeris : Den moderne skolen i São Paulo .
-
Åpne biblioteket , legg merke til det .
-
Åpne biblioteket , legg merke til det .
-
Åpne biblioteket , legg merke til det .
-
Perseus , legg merke til det .