| Fødsel | 21. februar 1960 |
|---|---|
| Opplæring |
University of Oxford University College London |
| Aktiviteter | Nevrobiolog , universitetsprofessor |
| Jobbet for | University of Warwick (mars -Juni 1985) , St John's College (mai -Oktober 1985) , University of Oxford (1986) , University of Oxford (1988-1989) , University of Cambridge (1990-1997) , University College London (1997-2002) , University of Cambridge (2003-2010) , University of Cambridge (siden2010) |
|---|---|
| Felt | Nevrovitenskap |
| Medlem av | British Academy (2013) |
| Utmerkelser |
Spearman-medalje (1992) Presidents 'Award for Distinguished Contributions to Psychological Knowledge (2011) Yidan-prisen ( en ) (2019) |
Usha Goswami er psykolog, forsker og professor i kognitiv nevrovitenskapelig utvikling ved St John's College ved Cambridge University , hvor hun leder Center for Neuroscience in Education . Hun har spesialisert seg på lesetilskudd og utviklingsdysleksi .
Goswami oppnådde en Bachelor of Arts-grad med utmerkelse fra University of Oxford . Hun studerte deretter ved University of London hvor hun oppnådde sine mastergrad i utdanning ( Post Graduate Certificate in Education ) for grunnskoleutdanning. I 1987 oppnådde hun doktorgradsavhandlingen ( D. Phil ) i utviklingspsykologi fra University of Oxford. Avhandlingen hans fokuserte på anskaffelse av lesing og staving analogt. Hun ble professor i kognitiv utviklingspsykologi ved Institute of Child Health, University College London . Ijanuar 2003ble hun utnevnt til professor ved University of Cambridge hvor hun ledet Center for Neurosciences in Education .
Goswami er spesialist i lesetilkjøp og læring av lesehemming. Goswami arbeider på det nevrale grunnlaget for utviklingsdysleksi, det nevrale grunnlaget for tale og språk, og det nevrale grunnlaget for rytme, motorisk oppførsel. Forskningssenteret hun er direktør for, bruker elektroencefalogram (EEG) og nær infrarød spektroskopisk bildebehandling (fNIRS) for å studere hjernens utvikling .
Goswami studerer opprinnelsen til utviklingsdysleksi ut fra språkforstyrrelser (snarere enn synsforstyrrelser). Hans observasjoner indikerer at barn med dysleksi hører språkoppfatning litt annerledes enn barn uten dysleksi. Hos barn i alle aldre, når lydbølger når hjernen, varierer hjernesvaret i henhold til rytmen som er skapt av stavingens stress. Prosessene som observeres på dette nivået hos dyslektiske barn skiller seg fra prosessene hos ikke-dyslektiske. Goswami er interessert i anvendelsene av denne oppdagelsen, spesielt spørsmålet om å vite om og hvordan lesing av poesi, læring av barnerim og sanger kan redusere vanskeligheten til dyslektiske barn ved å forbedre samsvaret mellom rytmer av ord og stavelsesdeteksjon.
Usha Goswamis forskning har vunnet flere priser. Tidlig i karrieren mottok hun Spearman-medaljen fra British Psychological Society, som belønner fortreffelighet i tidlig karriere, Norman Geschwind-Rodin-prisen (en svensk pris for fortreffelighet innen forskning innen dysleksi), og har mottatt forskerstipend fra National Academy of Education (USA), Alexander von Humboldt Foundation (Tyskland) og Leverhulme Trust.
I 2013 ble hun valgt til medlem av British Academy .
Hun har arbeidet med flere nasjonale prosjekter knyttet til utdanning og læringsvansker. Usha Goswami har også sittet i flere styrer, inkludert ESRC Research Fellowship Council (1998-2000), Neuroscience and Mental Health Council for the Medical Reseach Council (1999-2003) og Cross Board Group fra samme institusjon (2001- 2003).