Paris II Panthéon-Assas UniversityI tillegg til dette, må du vite mer om det.
Komponent | Departementet for høyere utdanning |
---|---|
Fundament | 1200 i Paris |
Type | Offentlig etablering av vitenskapelig, kulturell og profesjonell karakter (EPSCP) |
Felt | Høgskolestudier |
Adgang | Bac + 0 (nivå 4) |
---|---|
Grader tildelt | Lisens , master , doktorgrad og HDR |
Nivå | Bac + 3 (nivå 6) til Bac + 8 (nivå 8) |
Studenter | 1,593 millioner studenter |
Land | Frankrike ( Europa ) |
---|
I Frankrike er et universitet en virksomhet som har som mål å overføre kunnskap gjennom høyere utdanning , men på den andre siden universitetsforskning gjennom bevaring i universitetsbiblioteker , markedsføring og produksjon av akademisk arbeid i flere områder.
Dette er offentlige virksomheter som nyter en viss autonomi. Kursene er tilgjengelige for alle som har en kandidatgrad eller et nivå 4-diplom ved RNCP . Generelle universitetsstudier fører til lisensen (tre år etter studentereksamen), mesteren (to år etter lisensen), doktorgraden (tre år etter mesteren). Andre mer profesjonelle kurs gir tilgang til helsetjenester grader , universitet bachelorgrader i teknologi og ingeniørgrader ... I 2016 ble 1.593 millioner studenter i universiteter ut av i alt 2.551 million. Studenter.
Den fakultetet gi lærdom og gi forskningsaktiviteter. Universitetslaboratorier er ofte felles forskningsenheter med franske forskningsorganisasjoner som National Center for Scientific Research eller National Institute for Health and Medical Research . Det første universitetet ble opprettet i Paris i 1200. Avskaffet under den franske revolusjonen og deretter restaurert, de franske universitetene ble nummer 67 i 2018.
De første franske universitetene ble opprettet i middelalderen . Den tradisjonelt gitte datoen for opprettelsen av Universitetet i Paris er 1200, med charteret som Kong Philippe Auguste gir medlemmene privilegiet av å bli prøvd av en kirkelig domstol. Kort tid etter ble universitetet i Toulouse opprettet etter samme modell.
Andre universiteter ble grunnlagt gjennom århundrene i provinsene. I 1789 hadde Frankrike tjueto universiteter. Dekretet fra den nasjonale konvensjonen av15. september 1793fjerner universitetene, betraktet som for nær kirken, og skaper det som senere vil bli kalt “ grandes écoles ”. Napoleon I opprettet først Imperial University i 1808 . Den omfatter all utdanning i hele Frankrike. Innenfor det ble høyere utdanning utført i fakultetene: teologi, jus, medisin, vitenskap og bokstaver. Disse var veldig uavhengige av hverandre og utstedte bare rekker. Under restaureringen ble en rekke fakulteter stengt og universitetet ble "kongelig".
Den vallonske loven fra 1875 (endret i 1880) tillater eksistensen av private høyere utdanningsinstitusjoner, men forbyr disse institusjonene å bruke navnene "universitet", "studentereksamen", "lisens" osv. Universitetene ble gjenskapt i 1896, men deres intervensjonsfelt var begrenset, i motsetning til fakultetene. Etter studentbevegelsene i mai 1968 ble status og organisering av universitetene sterkt modifisert av Faure-loven : fakultetene ble avskaffet og universitetene ble nå styrt demokratisk av alle aktørene som deltok i dem. Imidlertid kan vi observere etableringen av flere universiteter i de store byene.
Deretter øker Savary Law antall beslutningsorganer. Teknologiske kurs ble satt på plass (som DUTs fra 1967), og kontraktsarbeid dukket opp i 1989. Mellom 2003 og 2006 reformerte universitetene pensum med LMD-reformen . Mange reformer har skjedd de siste årene. Den loven om de friheter og ansvar universiteter ( “LRU lov”) i 2007 endret lov av universitetene som access “utvidet kompetanser” mellom 2008 og 2012. Samtidig, siden programmet lov for forskning av 2006, universiteter er engasjert i konstitueringen av forskjellige omgrupperinger eller fusjoner.
I henhold til utdanningskoden har universitetene operativ autonomi og styres av et internt demokrati ønsket og organisert av lovene fra 1968 (“Faure law”), 1984 (“ Savary law ”), 2007 (“ LRU law ”) og 2013 (“ ESR-lov ”). Mer presist er styring av universiteter styrt av artikkel L712-1 ff. I utdanningskoden . Siden 1968 har hovedprinsippene etablert ved lov vært autonomi, deltakelse (demokratiske styringsorganer) og tverrfaglighet. I henhold til fransk lov er et universitet en bestemt type offentlig institusjon av vitenskapelig, kulturell og profesjonell karakter (EPSCP), og nasjonale polytekniske institutter blir assimilert til universitetene. Dette er etablissementene som er diskutert i denne artikkelen. I 2019 har 67 virksomheter denne statusen, og det legges til Nasjonalt polyteknisk institutt i Toulouse . Navnet ”universitet” bæres også av:
Campus og universitetsbygning tilhører staten. I 2009 er de ofte forfallne og i dårlig forfatning; 25% av lokalene oppfyller ikke brannsikkerhetsstandarder. De er jevnlig gjenstand for moderniseringsplaner . Siden LRU-loven kan staten "overføre til EPSCP som ber om fullt eierskap av løsøre og fast eiendom som tilhører staten som er tildelt dem eller stilles til deres disposisjon". Tre universiteter var engasjert i denne prosessen i 2011: Clermont-I , Poitiers , Toulouse-I , andre vil følge fra 2020.
Siden ESR-loven, på et gitt territorium, som kan være akademisk eller interakademisk, på grunnlag av et delt prosjekt, koordinerer de offentlige høyere utdanningsinstitusjonene under det eneste departementet som er ansvarlig for høyere utdanning, og partnerorganisasjonene for forskning koordinerer deres opplæringstilbud og deres forskning og overføringsstrategi. På grunnlag av dette delte prosjektet inngås en enkelt flerårig etableringskontrakt mellom statsråden med ansvar for høyere utdanning og de grupperte institusjonene. Denne koordineringen kan ha form av:
Universitetspresidenten velges med absolutt flertall av de valgte styremedlemmene for en periode på fire år (kan fornyes en gang). Det er ingen nasjonalitetsbetingelser. Presidenten representerer universitetet sitt, leder styret og leder etableringen; det har i hovedsak utøvende makt. Han omgir seg med et "kontor". På nasjonalt nivå grupperes universitetspresidenter i en konferanse av universitetspresidenter .
Presidenten for universitetet utnevner flere personer til universitetets styring. Generaldirektøren for tjenester blir utnevnt av ministeren som er ansvarlig for høyere utdanning, etter forslag fra universitetsformannskapet. Han sørger for, under myndighet av sistnevnte, den administrative og økonomiske styringen av etableringen. Regnskapsføreren oppnevnes, på forslag fra formannskapet, etter en felles ordre fra ministeren som er ansvarlig for høyere utdanning og ministeren som har ansvaret for budsjettet. Han kan utøve funksjoner som leder for instituttets finansielle tjenester, etter beslutning av presidentskapet eller ledelsen. Generaldirektøren for tjenester og regnskapsføreren deltar i en rådgivende egenskap i styret og andre administrative organer i etableringen.
Styret (CA) bestemmer institusjonens policy. Styret er derfor blant annet ansvarlig for å godkjenne etableringskontrakten, avstemme budsjettet og godkjenne regnskapet, godkjenne avtalene og konvensjonene som er undertegnet av presidenten, vedta universitetets interne regelverk, diskutere anskaffelser av fast eiendom. Den har tjuefire til trettiseks medlemmer som følger:
Den rektor ved akademiet , kansler av universitetene er overværer eller representert på møtene i styrene. Den mottar uten forsinkelse kommunikasjon om deres samtaler og om beslutningene til presidentene og direktørene, når disse samtalene og disse beslutningene har reguleringsmessig karakter. I tilfelle alvorlige vanskeligheter med å fungere for de lovpålagte organene eller unnlatelse av å utøve sitt ansvar, kan statsråden som er ansvarlig for høyere utdanning, unntaksvis treffe tiltak som er pålagt av omstendighetene, for eksempel oppløsningen av administrasjonsrådet.
Selv om styret stemmer om universitetets budsjett, finansieres universitetene av staten (11 milliarder euro i 2016), lokale myndigheter (557 000 euro ), bedrifter (926 euro ) og husholdninger ( 351 000 euro ). Den årlige kostnaden for en universitetsstudent er rundt 10 k €, mens det er 15 k € for en CPGE-student.
Fellestjenestene har "tverrgående" oppdrag til komponentene i universitetet. I henhold til den regulatoriske delen av utdanningskoden er dette tjenester for idrettsaktiviteter, utenlandske studenter, dokumentasjon, etterutdanning, veiledning, opplæring av trenere og forebyggende medisin. Styrene kan opprette tilleggstjenester (i henhold til den regulatoriske delen av utdanningskoden, dette er da "generelle tjenester") som tjeneste for industriell og kommersiell virksomhet. Disse tjenestene kan være gjenstand for samarbeid mellom flere universiteter
Akademisk råd samler medlemmene av forskningskommisjonen og opplærings- og universitetskommisjonen. Presidenten for akademirådet, som kan være universitetets president, og visepresidenten for studiene blir valgt i henhold til de retningslinjer som er fastsatt i vedtektene til hvert universitet. Presidenten for akademirådet kan være presidenten for universitetsrådet.
Det akademiske rådet i plenumdannelse blir konsultert eller kan uttrykke ønsker om retningslinjene for opplæringspolitikk, forskning eller om andre emner som påvirker universitetets liv. Beslutningene til det akademiske rådet som har økonomisk innvirkning, må godkjennes av styret. Innen Akademisk råd opprettes en disiplinær seksjon , samt seksjonen som er ansvarlig for spørsmål knyttet til rekruttering, oppdrag og karriere til lærer-forskere.
ForskningskommisjonForskningskommisjonen for akademisk råd distribuerer rammen av ressurser beregnet på forskning som tildelt av styret og underlagt det strategiske rammeverket for distribusjonen, som definert av styret. Forskningskommisjonen består av tjue til førti medlemmer som følger:
Academic Council's Training and University Life Commission (CFVU) blir konsultert om komponentopplæringsprogrammene. Direktøren for det regionale senteret for universitets- og skolearbeid eller hans representant deltar på møtene i komiteen for opplæring og universitetsliv i akademisk råd. Komiteen for utdanning og universitetsliv har tjue til førti medlemmer som følger:
Universitetene samler ulike undervisningskomponenter som er på den ene siden opplærings- og forskningsenhetene (UFR), tidligere kalt " fakulteter ", og på den annen side skolene eller instituttene. Disse komponentene står fritt til å sette sin status som må godkjennes av styret og deres budsjett. Grupper av komponenter er mulig. Dermed er de sammenslåtte universitetene organisert i høyskoler som samler flere UFRer og institutter. Forskning er også en av oppdragene til de fleste offentlige vitenskapelige, kulturelle og profesjonelle institusjoner. De deltar i opplæringen av unge forskere, studenter, gjennom forskning. Disse institusjonene inkluderer universiteter, store institusjoner , høyere vanlige skoler , skoler og institutter utenfor universiteter og franske skoler i utlandet. Universiteter deltar i offentlig tjeneste for høyere utdanning, hvis seks oppdrag er definert i lov som følger:
Den franske særegenheten er at universitetene ikke er de eneste stedene for høyere utdanning og forskning. Faktisk er det også "skoler" og forskningsorganisasjoner for høyere utdanning ( EPST som National Center for Scientific Research ). Denne mangelen på klarhet motiverte opprettelsen av universitetsgrupper fra 2006, samt initiativer med fortreffelighet i 2011. I følge noen økonomer vil universitetets rolle være å fremme økonomisk vekst. I en rapport fra 2004 foreslår Philippe Aghion og Élie Cohen således å avslutte det antatte bruddet mellom forskning og høyere utdanning, og gi universiteter midlene til å støtte innovasjon. Denne stillingen ble mer eller mindre tatt opp av regjeringene de siste tjue årene. Derimot forsvarer student- og lærerforeninger en visjon om universitetet som et kunnskapssted som er åpent for alle. Disse synspunktforskjellene er jevnlig gjenstand for demonstrasjoner, noe som kan føre til universitetsmobiliseringer.
Universitetsutdanning dekker alle kunnskapsområder. Det er hovedsakelig levert av lærer-forskere . Universitetene nyter pedagogisk autonomi: de produserer og tilbyr modeller av vitnemålene sine, som deretter blir akkreditert av statsråden med ansvar for høyere utdanning og forskning i løpet av den flerårige kontrakten inngått med staten. Etableringsdekretet for akkreditering innebærer sistnevntes autorisasjon til å utstede nasjonale vitnemål . Vitnemålene kan dekke grunnopplæring og etterutdanning. Siden 2003 har generell opplæring blitt organisert rundt følgende vitnemål:
I tillegg til denne generelle opplæringen, tilbyr komponenter av universitetet følgende fagopplæring:
De universitets diplomer (DU) eller Inter-University (Diu) er spesifikke grader fra skoler som ikke er underlagt en godkjenning fra departementet, og derfor ikke har kvaliteten på nasjonale vitnemål. De eksisterer på alle studienivåer, men disse vitnemålene gjelder hovedsakelig etterutdanning og videreutdanning i visse yrker som helsefag. I Frankrike er det mange studieretninger som studeres bak studiene (kunst, administrasjon, agronomi, arkitektur, hær, handel, konstruksjon, industri, handel, notarer, veterinærer osv.) Eller postgraduate studier (administrasjon, dokumentasjon, magistrat, notarier. ..) blir undervist utenfor universitetene i "skoler" eller videregående skoler.
Opplærings- og forskningsenheter (UFR)Tidligere kalt "fakultet", en opplærings- og forskningsenhet (UFR) er en komponent i et universitet opprettet av Savary-loven i 1984. Det knytter opplæringsavdelinger og forskningslaboratorier. "De tilsvarer et pedagogisk prosjekt og et forskningsprogram implementert av lærer-forskere, lærere og forskere i en eller flere grunnleggende fagområder" . UFR tilsvarer derfor omtrent det tidligere navnet “fakultet”. Noen virksomheter holder disse titlene etter tradisjon. I tillegg grupperer fakultetene ofte flere fagområder, avdelingene som er knyttet til dem kalles også "fakultet" ved språkbruk.
Med Faure-loven (1968) ble fakultetene avskaffet og erstattet av undervisnings- og forskningsenheter (EBU) . UFR erstattet deretter UER etter lov av26. januar 1984kjent som “Savary law”. Hvert universitet har flere opplærings- og forskningsenheter, ofte knyttet til et mer eller mindre bredt fagfelt (eksempel: vitenskapelig opplæring og forskningsenhet, matematikkopplæring og forskningsenhet). Et universitet (eller annen offentlig virksomhet av vitenskapelig, kulturell og profesjonell art ) kan ha et høyere nasjonalt institutt for undervisning og utdanning . Opplærings- og forskningsenhetene (UFR) overtok fra fakultetene etter Faure-loven. De er opprettet av styret. Generelt tilsvarer en UFR et disiplinærfelt. UFRs samler opplæringsavdelinger og laboratorier eller forskningssentre.
StyretI henhold til artikkel L713-1 i utdanningskoden, blir de opprettet ved drøftelse av universitetets styre etter å ha konsultert det vitenskapelige styret. De utarbeider vedtektene sine, som må godkjennes av universitetets styre, og deres interne organisasjon. Opplærings- og forskningsenhetene kombinerer opplæringsavdelinger , opprettet ved overveielse av universitetets styre, og som kan svare til et underdomene (for eksempel institutt for anvendt matematikk i en matematisk avdeling) eller en syklusstudie (for eksempel institutt for de første tre årene av lisensen ), og forskningslaboratorier eller forskningssentre , også opprettet ved drøfting av universitetets styre. De tilsvarer et utdanningsprosjekt og et forskningsprogram implementert av lærer-forskere, lærere og forskere i en eller flere grunnleggende fagområder.
Den består av maksimalt førti valgte medlemmer, inkludert lærerforskere , forskere eller lærere fra enheten, representanter for IATOS- studenter og ansatte og eksterne personer. Sammensetningen må omfatte mellom 20 og 50% av eksterne personligheter og minst like mange folkevalgte lærere som valgte studenter og ansatte. Enhetsrådet velger direktøren for fem år som kan fornyes en gang. Det må være noen som underviser i enheten. Han blir noen ganger kalt dekan av tradisjon. UFR-er er opprettet av styret, de administreres av et valgt styre og ledes av en direktør valgt av dette styret. Regissøren blir noen ganger kalt "dekan" av akademisk tradisjon. De er hovedsakelig ansvarlige for "generell" opplæring (lisens, master, doktorgrad). Helse-UFR kan inngå avtaler med regionale sykehus om å opprette et universitetssykehus . I motsetning til de andre UFRene bestemmer de selv innholdet i treningen for andre og tredje syklus.
Opplærings- og forskningsenhetene i medisin , farmasi og tannbehandling styres på en spesifikk måte (kjent som “nedsettende status”). De er en del av sykehus- og universitetssenteret, og deres strukturer er etablert i forbindelse med tilsvarende CHU (er). De har imidlertid ikke juridisk personlighet, og avtalene er undertegnet av presidenten for universitetet som UFR tilhører.
TreningsavdelingInnenfor en UFR er det en opplæringsavdeling, dedikert til undervisning i stedet for forskning. Opplæringsavdelingene opprettes i en UFR ved drøfting av universitetets styre. De kan tilsvare et underdomene (eksempel: kjemiavdeling i et naturvitenskapelig fakultet, geografi og planleggingsavdeling i et humanvitenskapelig fakultet) eller til en studiesyklus (eksempel: avdeling med tre års lisens). Ved misbruk av språk og fordi de ofte er organisert av fagfelt, hender det at man kaller fakulteter for avdelingene, mens de gamle fakultetene snarere tilsvarer UFR .
Institutter eller skolerInstituttene og skolene som inngår i universitetene er opprettet etter ordre fra ministeren som er ansvarlig for høyere utdanning på forslaget eller etter uttalelse fra styret ved universitetet og CNESER . De administreres av et valgt råd og ledes av en direktør valgt fra en av personellkategoriene som er ment å undervise i instituttet eller skolen, uavhengig av nasjonalitet. Skoledirektører utnevnes av statsråden som er ansvarlig for høyere utdanning etter forslag fra rådet, og instituttledere velges av rådet. Mandatet deres er i fem år, kan fornyes en gang. Disse komponentene kan definere forskningsprogrammet. Komponentene beskrevet nedenfor styres av den regulatoriske delen av utdanningskoden:
Universiteter kan også ha spesifikke uregulerte komponenter.
En gruppering av komponenter er en komponent av et universitet opprettet av loven om22. juli 2013om høyere utdanning og forskning, kjent som “ Fioraso-loven ”. En gruppe komponenter er opprettet ved overveielse av universitetets styre etter å ha konsultert det akademiske styret. For grupperinger av skoler eller institutter opprettes gruppering av komponenter etter ordre fra statsråden med ansvar for høyere utdanning etter forslaget eller etter uttalelse fra styret ved universitetet og National Council of Higher Education. Og forskning .
Den samler opplærings- og forskningsenheter (UFR) (avdelinger, laboratorier og forskningssentre osv.) Og skoler eller institutter. Noen universiteter, som Sorbonne University eller University of Paris, kaller komponentgrupperingene deres for " fakulteter ", og andre, som universitetene i Bordeaux og Pau, kaller dem " colleges ".
Visse fullmakter fra styret eller akademisk råd til et universitet kan delegeres til disse komponentgruppene hvis vedtektene til universitetet gir det.
I Frankrike er forskningslaboratorier tilknyttet en eller flere høyere utdanningsinstitusjoner , kalt "tilsynsorganer" eller forskningsorganisasjoner (EPST) som CNRS , INSERM , INRAE , CNES , etc. Tilsynsinstitusjonene er vanligvis arbeidsgivere for flertallet av personellet. De er også de juridiske personene som har ansvaret for enhetene, har bankkontoer, er generelt eiere eller ledere av lokalene, etc. De er da den eneste enheten med juridisk personlighet , og forskningslaboratoriet blir ansett som en delt tjeneste for sine tilsynsinstitusjoner. Dette forklarer hvorfor de har en sterk makt over laboratoriene, som noen ganger blir oppfattet feilaktig som interferens. På grunn av viktigheten av undervisningsaktiviteter for noen av ansatte, er universitetslaboratorier ofte knyttet til et lærerfakultet (for eksempel i Frankrike, strukturen til UFR ).
Offentlig forskning i Frankrike utføres av to typer etableringer:
Et forskningslaboratorium er en etablert sosial struktur som gir et arbeidsrammeverk for forskere . Det kan være tilknyttet et universitet , et museum eller en vitenskapelig forskningsorganisasjon (i Frankrike, for eksempel en EPST som CNRS ). Dette begrepet brukes uten nødvendigvis å antyde at laboratoriearbeid utføres der, for eksempel finnes det forskningslaboratorier innen matematikk , lingvistikk eller samfunnsvitenskap . I 1993 lanserte utdannings- og forskningsminister François Fillon en refleksjon om samarbeid mellom organisasjoner og universiteter. Slik ble prinsippet om blandede enheter født med kontraktualisering mellom staten, universiteter og organisasjoner hvert fjerde år. Denne kontrakten forplikter et budsjett, men også et vitenskapelig program. For å bli evaluert må laboratoriene først ha blitt godkjent av forskningskommisjonen til deres støtteinstitusjon (universitet, høyskole, etc.). De får da en identifikator som lar dem bli oppført i databasene til departementene og tilsynsorganene. Denne identifikatoren består av initialene til etiketten og et identifikasjonsnummer, for eksempel EA nr. 1905. Dermed kan universitetets “forskningslaboratorier” ha en av følgende statuser:
Federative research strukturer (SFR) er grupper av laboratorier med mål om å utvikle felles prosjekter og samle utstyr. De må valideres av departementet og kan da være akkreditert eller ikke av en forskningsorganisasjon. De kan kalles:
Det er også animasjonsstrukturer etter tematiske områder: forskningsgrupper (DDR) og vitenskapelige interessegrupper (GIS). De gjør det mulig å strukturere og koordinere forskningsaktiviteter i et felt innen fransk forskning. De organiserer møter og har ansvar for vitenskapelig overvåking for å følge utviklingen i resultatene i felt. Forskjellen mellom DDR og GIS ligger særlig i det faktum at DDR er operasjonelle forskningsstrukturer plassert under CNRSs våke øye.
UniversitetsbiblioteketHvert av de franske universitetene har minst ett universitetsbibliotek. Regelverket forutsetter i hvert universitet etablering av en felles dokumentasjonstjeneste (SCD), som samler universitetsbiblioteker og kan knytte andre biblioteker, avhengig av komponentene i universitetet. Det er 480 biblioteksetableringer i Frankrike (dvs. 7 nettsteder i gjennomsnitt per universitet). SCD er underlagt myndighetene til universitetets president, den ledes av en direktør som generelt har kurator for biblioteker og administreres av et dokumentarråd hvis rolle er rent rådgivende. Beslutninger, inkludert budsjettbeslutninger, er universitetets styre.
Organiseringen av hver SCD følger den som er valgt av universitetet. SCD-grupper sammen inne i biblioteker og tilhørende biblioteker . Når et bibliotek er integrert, rapporterer ansatte, dokumenter og økonomiske ressurser direkte til SCD. Tilknyttede biblioteker administreres av UFR , institutter eller forskningssentre . For eksempel kan et universitet ha flere universitetsbiblioteker, ofte på flere steder, og noen ganger i forskjellige byer. SCD samler deretter alle universitetsbibliotekene. Artikkel D.714-29 i utdanningskoden definerer oppdragene til SCD-ene som inkluderer styring av fysisk og elektronisk dokumentasjon innenfor rammen av dokumentasjonspolitikken, samt mottak og service til publikum, deltakelse i kultur- og forskningsaktiviteter i universitet, brukeropplæring samt samarbeid med andre biblioteker av all status.
I 2016 ble den første "Open Libraries" -planen lansert av Najat Vallaud-Belkacem for å forbedre mottakelsen av studenter i universitetsbibliotek, spesielt gjennom utvidelse av åpningstider, søndagsåpent og formidling av informasjon. Praktisk (antall ledige plasser , rutetider, tjenester osv.).
FundamenterUniversiteter kan lage stiftelser for å diversifisere finansieringskildene. De fleste grunnlag er nylige kreasjoner. Etter en første erfaring med anerkjent grunnlag for offentlige tjenester (FRUP), vil lovene i 2006 og 2007 skape nye vedtekter. The Foundation for vitenskapelig samarbeid (FCS) er et privat non-profit juridisk person hvis funksjon er inspirert av FRUPs. Universitetsstiftelsen (FU), uten juridisk personlighet, administreres av et styre og representert av en president. Endelig er partnerskapsstiftelsen (FP), utstyrt med juridisk personlighet, nær systemet som gjelder for bedriftsstiftelser.
I 2012 var det trettien FCS, tjuefem FU og tjue FP. De fleste stiftelser rapporterer om kapital under en prosent av institusjonens driftsbudsjett. Tre fjerdedeler av den samlede innsamlingen kommer fra offentlige kilder som forskningsorganisasjoner eller Investments for the Future-programmet , resten kommer fra store selskaper eller tidligere studenter. Skatteincitamenter gis til private aktører. Foruten økonomisk innflytelse, kan stiftelser lette utviklingen av stoler .
Internasjonale sammenligningerInternasjonal rangering plasserer det franske universitetssystemet midt på bordet. I den akademiske rangeringen av verdensuniversiteter av Shanghai Jiao Tong University i 2019, er de første franske universitetene University of Paris-Saclay ( 37 th ), og Sorbonne University ( 44 th ).
Den École Normale Supérieure i Paris er på 79 th sted. 21 franske virksomheter er blant de 500 beste på verdensbasis. Denne rangeringen blir imidlertid kritisert av viktigheten som tildeles Nobelprisinnehavere (derfor universitetets tidligere prestasjoner og ikke den nåværende kvaliteten på undervisningen) og av det faktum at franske forskerteam ofte administreres sammen med en forskningsorganisasjon. (som i praksis deler poengsummen med to).
I 2017-2018 underviste 92 000 mennesker i offentlige høyere utdanningsinstitusjoner, inkludert 92% ved universiteter, fordelt på følgende tabell. Det er også ansatte som ikke er lærere . Universiteter med ”utvidede ferdigheter” har flere muligheter i forvaltningen av menneskelige ressurser, slik som tiltak, utplassering, utplassering, delegering og avanserte tiltak blir tatt på universitetsnivå. Universiteter kan også tildele bonuser og rekruttere kontraktsarbeidere på CDI eller CDD. I følge fagforeningene gir disse bestemmelsene for mye makt til presidenten for universitetet.
Lov | Bokstaver | Vitenskap | Helse | Total | |
---|---|---|---|---|---|
Universitets professor | 2.196 | 4,202 | 7 178 | 4 935 | 18 586 |
Foreleser | 5 143 | 10,230 | 15 184 | 3,030 | 33 714 |
Klinikksjefer , AHU , PHU | 0 | 0 | 0 | 4.419 | 4.419 |
Ungdomsskolelærere | 1.677 | 6.534 | 3.868 | 0 | 12 079 |
Kontraktsutsendingene og doktorgradsstudenter | 2,068 | 2 923 | 4 318 | 181 | 10 776 |
Annet ikke-permanent | 464 | 1,856 | 270 | 10 | 2,795 |
Total | 12.440 | 26,504 | 31,262 | 12 955 | 84 918 |
Dette begrepet dekker studenter og personer som får etterutdanning. I 2017-2018 var 1624240 studenter registrert på universiteter og lignende institusjoner i fastlands-Frankrike og utenlandske avdelinger av totalt 2,680,400 studenter. De fordeles som følger:
Lisenskurs | Mastergrad | Doktorgradskurs | Sammen | |
Jus, statsvitenskap | 124,339 | 76 819 | 6,892 | 208 050 |
Økonomi, økonomisk og sosial administrasjon | 173.430 | 65,985 | 3 198 | 242,613 |
Kunst, litteratur, språk, humaniora og samfunnsvitenskap | 337,121 | 167 579 | 19.026 | 523 726 |
Vitenskap | 255 927 | 101,171 | 27 069 | 384,167 |
Vitenskap og teknikker for fysiske og sportslige aktiviteter | 48 194 | 6.063 | 550 | 54.807 |
Helse | 71,235 | 156,481 | 1.161 | 228 877 |
Total | 1.010.246 | 574,098 | 57.896 | 1 642 240 |
---|
Blant universitetsstudenter er andelen kvinner 58%, som er høyere enn andelen av alle studenter (55%). Det er 34% av universitetsstudenter som har sosial opprinnelse ledere og intellektuelle yrker. Denne satsen er høyere enn for alle franskmenn i alderen 18 til 23, men lavere enn for handels- eller ingeniørskoler.
I 2006 praktiserte 20% av studentene en idrett ved universitetet, noe som eventuelt kunne tas i betraktning ved å få vitnemålet. De kan delta i konkurranser organisert av French Federation of University Sport . SUAPS har 660 lærere ( tilknyttet eller sertifisert ) som har tilsyn med aktivitetene. De bruker også midlertidige lærere. Studentforeninger er veldig varierte i naturen, de vanligste typene er:
Database (åpne data) over antall studenter som er registrert i offentlige høyere utdanningsinstitusjoner under tilsyn av departementet med ansvar for høyere utdanning og forskning, inkludert universiteter , for årene 2006-2007 til 2012-13. Dataene er hentet fra “Student Monitoring Information System (SISE)” (01/09/2006 til 31/08/2013).
: dokument brukt som kilde til denne artikkelen.