En debatt er en diskusjon eller et sett med diskusjoner om et emne, spesifikt eller substansielt, der deltakere individer med mer eller mindre divergerende meninger, ideer, refleksjoner, meninger.
En debatt kan uttrykkes i forskjellige former, den vanligste er møtet på ett sted for fysiske personer.
Mange tankeskoler prøver å stimulere ”metodiske debatter”. Det er da et spørsmål om å gå utover den sterile polemikken, å favorisere en konstruktiv tilnærming til diskusjonen. I Frankrike er det gjort visse forsøk i denne retningen, men fremfor alt forblir i form av skisser og forskning.
Som promoterne av Hyperdébat-nettstedet sier:
“Ideen om metodisk debatt starter med en noe paradoksal observasjon. Selv om ingenting er mer vanlig enn å diskutere, har vi ikke funnet noen metode som tillater:
Konferanser, runde bord og kommunikasjonshandlinger oppfyller ikke disse spesifikasjonene. Sosial intelligens modeller angi spesifikasjoner for en kollektiv refleksjonsprosess, og de resulterende dialog verktøy tillate det å bli utplassert i stor skala innenfor en sosial kroppen.
For svært komplekse spørsmål, som involverer et stort antall interessenter , kan offentlige myndigheter finne det nødvendig å organisere offentlige debatter.
The France har en relativt lang kultur for offentlig debatt under franske revolusjonen , debatter ble holdt fra 1789 til nasjonalforsamlingen. De ble distribuert til befolkningen gjennom Journal des debates .
Denne praksisen med offentlig debatt gjenopptok med anerkjennelsen av prinsippet om offentlig deltakelse, nå nedfelt i det franske rettssystemet ved artikkel 2 i lov av 2. februar 1995 om beskyttelse av miljøet, kjent som Barnier-loven , som setter opp Nasjonal kommisjon for offentlig debatt , opprettet i 2002.
Loven om 7. juli 2011relatert til bioetikk gir i sin artikkel 46 at "ethvert reformprosjekt om etiske problemer og sosiale spørsmål som reises av fremskritt innen kunnskap innen biologi, medisin og helse, må innledes med en offentlig debatt i form av generelle uttalelser" .
Debattutdanning er et viktig og mangeårig pålegg om skolens læreplaner, særlig moralsk og samfunnsopplæring (hvor vi snakker om "regulert eller argumentert debatt"), selv om det eksisterer debatter om det virkelige stedet det faktisk tilskrives.
Debatt i skolemiljø kan dekke flere behov:
Stadiene i et debattarbeid er godt identifisert ::
Læreren tildeler i henhold til sine mål mer eller mindre tid til hvert av disse trinnene, og kan stole på mange faglige hjelpemidler. Det viktige er ikke å forsømme konklusjonsfasen, slik at utdanning i kollektiv beslutningstaking, en stor republikansk eierandel, forblir finaliteten.
Her er noen eksempler på berømte debatter: