Autismespektrumforstyrrelse
Autismespektrumforstyrrelse
Puslespillbåndet brukes ofte som et symbol på autismespekteret, som representerer mangfoldet av forhold og mennesker som lever med denne lidelsen.
| Spesialitet | Psykologi |
|---|
| CISP - 2 | P99 |
|---|---|
| ICD - 10 | F84 |
| CIM - 9 | 299 |
| Sykdommer DB | 33524 |
| medisin | ped / 1780 |
| MeSH | D002659 |
Medisinsk advarsel
Disorder autismespekteret eller TSA (i engelsk : autisme spektrum lidelse eller ASD ) er diagnosen autisme siden 2013, i 5 th utgaven av Diagnostic and Statistical Manual av American Psychiatric Association ( DSM-5 ). Tidligere utgaver av DSM, og 10 th utgaven av International Classification of Diseases av Verdens helseorganisasjon ( ICD-10 ), bruker navnet gjennomgripende utviklingsforstyrrelser (eller PDD). Uttrykket “autismespektrumforstyrrelse” reflekterer en annen måte å tenke på autisme. Hans diagnostiske kriterier er endret.
Diagnostiske kriterier
I følge DSM-5 stilles diagnosen basert på tilstedeværelsen av to grupper av symptomer (A og B). Alvorlighetsgraden spesifiseres på grunnlag av underskuddene i disse to kategoriene.
- A - Vedvarende underskudd i sosial kommunikasjon og sosiale interaksjoner i flere sammenhenger : underskudd i sosio-emosjonell gjensidighet, som for eksempel strekker seg fra unormal sosial tilnærming og manglende evne til å utveksle i en samtale; redusert deling av interesser, følelser eller påvirkning; unnlatelse av å engasjere seg eller svare på sosiale interaksjoner. Underskudd i ikke-verbal kommunikasjonsatferd som brukes til sosial interaksjon, for eksempel fra dårlig integrert verbal og ikke-verbal kommunikasjon; abnormiteter i øyekontakt og kroppsspråk eller mangler i forståelsen og bruken av bevegelser; til en fullstendig mangel på ansiktsuttrykk og ikke-verbal kommunikasjon. Underskudd i å utvikle, opprettholde og forstå relasjoner, for eksempel fra vanskeligheter med å tilpasse atferd i henhold til ulike sosiale sammenhenger til vanskeligheter med å dele fantasifulle spill eller få venner; manglende interesse for jevnaldrende.
- B - Begrensede og repeterende oppførselsmåter, interesser eller aktiviteter: motoriske bevegelser, bruk av stereotypiske eller repeterende gjenstander eller tale (for eksempel enkle motoriske stereotypier, justering av leker eller snuobjekter, ekkolali, idiosynkratiske setninger (utenfor kontekst)). Insistering på ufleksibel overholdelse av ritualiserte vaner eller atferdsmønstre, enten det er verbalt eller ikke-verbalt (f.eks. Ekstrem nød med små endringer, vanskeligheter med overganger, stive tenkemønstre, hilsenritualer, må ta samme vei eller spise den samme maten hver dag). Svært smale og avgrensede interesser som er unormale i intensitet eller orientering (f.eks. Sterk tilknytning til uvanlige gjenstander, interesser som er altfor begrenset eller forfulgt av overdreven utholdenhet ). Hyper- eller hyporesponsiv mot sensoriske stimuli eller et uvanlig nivå av interesse for sensoriske aspekter av miljøet (for eksempel tilsynelatende likegyldighet overfor smerte / temperatur, negativ reaksjon på spesifikke lyder eller teksturer, overdreven følelse eller berøring av gjenstander, visuell fascinasjon med lys eller bevegelser ).
- C - Symptomer må være tilstede i den tidlige utviklingsperioden (men blir kanskje ikke fullt ut før etter at sosiale krav overstiger begrenset kapasitet, eller kan være maskert av strategier som læres senere i livet).
- D - Symptomer forårsaker en klinisk signifikant svekkelse av dagens funksjon i sosiale, akademiske eller profesjonelle områder eller andre viktige områder.
- E - Disse forstyrrelsene blir ikke bedre forklart av intellektuell funksjonshemming (intellektuell utviklingsforstyrrelse) eller generell utviklingsforsinkelse. Intellektuell funksjonshemming og autismespektrumforstyrrelse forekommer ofte sammen; For å stille de to diagnosene av autismespektrumforstyrrelse og intellektuell funksjonshemming, bør sosial kommunikasjon være lavere enn forventet for generelt utviklingsnivå.
Spektrumforstyrrelseskonsept
De gjennomgripende utviklingsforstyrrelsene omgrupperte fem forskjellige lidelser (autisme, syndrom Rett , Asperger syndrom , disintegrativ lidelse i barndommen , autismespektrumforstyrrelse som ikke er spesifisert ). I DSM-5:
- den Retts syndrom og disintegrativ forstyrrelse i barndommen er utelukket ASD;
- ASD inkluderer derfor det som tidligere ble kalt autistiske lidelser, Aspergers syndrom og uspesifiserte lidelser.
Konseptet med autismespekterforstyrrelser , introdusert i 1988 , gjør det mulig å inkludere andre lidelser som er representative for disse kriteriene uten å forveksle dem med autisme hos barn. For eksempel kan vi lese i 2008 i sammenheng med nevropsykiatri :
“Det har blitt vanlig å gruppere sammen under den generelle betegnelsen" autismespektrumforstyrrelser ", typisk såkalt" Kanners "autisme," høyt nivå "autisme og Aspergers syndrom. "
Begrepet autismespektrum lar oss bedre gjenkjenne mangfoldet av forstyrrelser og atferd hos mennesker med autisme og muligheten de har for å utvikle seg på spektret.
Terminologi
På engelsk , språket for de fleste internasjonale vitenskapelige utvekslinger, brukes begrepet autisme ofte i uttrykket autismespektrumforstyrrelse , og ikke, som fransktalende kanskje tror, autistiske spektrumforstyrrelser (men begrepet ble først introdusert i bruk av Doris Allen). Det er et anerkjent fenomen i komparativ stilistikk av fransk og engelsk, spesielt i vitenskapelig språk.
Det faktum at en spesialforfatter som Lorna Wing likevel foretrekker autistiske spektrumforstyrrelser, bekrefter denne tendensen til engelsk i en reell kommunikasjonssituasjon. Sammen med autisme og spektrum , i stedet for å binde seg som i autistisk spektrum , fører det første ordet som beskriver det andre engelsktalende til å gjøre oftere enn frankofoner ellipsen til spektrum og lidelser , for å sette autisme på en måte forstått som bred, som forskning på " autisme "indikerer, som går langt utover forskning på barndomsautisme , en smal (og omstridt) betydning av ordet autisme.
Merknader og referanser
- " Autisme: diagnostic criteria for DSM-5 " , på Psychomedia (åpnet 18. september 2016 )
- Mens Lorna Wing snakket om det autistiske kontinuumet, var Doris Allen den første som snakket om spektrum i autistiske spektrumforstyrrelser: klinisk presentasjon hos førskolebarn , 3CApril 1988, Child Neurol, 3 (Suppl), s. 48-56 ; (annen publikasjon: Journal of Autism and Developmental Disorders , Volume 33, Number 2,April 2003, s. 231-232 )
- A. Bottero i desember 2008 neuropsychiatry trender og debatter i 2008 n o 35 online kilde
- [PDF] Demers, Ginette. "Interphrastic koblinger i vitenskapelige og historiske tekster: en sammenligning av engelsk og fransk" , Språk og lingvistikk 1998 n o 24, s. 67-83 . “Vinay og Darbelnet var de første som postulerte at fransk ville være et lenket språk i motsetning til engelsk, som ville være et sidestilt språk. "