Barn i nødhjelp og konflikt er effekten av situasjoner som utgjør risiko til helse , miljø og trivsel for barn. Det er forskjellige typer konflikter og kriser, for eksempel vold, væpnet konflikt, krig , naturkatastrofer, etc. Omtrent 13 millioner barn er fordrevet av væpnet konflikt og vold over hele verden. Når voldelig konflikt blir normen, ser små barn deres liv forandres seg, mens familiene deres synes det er ekstremt vanskelig å gi dem tilstrekkelig og konstant omsorg de trenger for sunn utvikling. I følge studier om innvirkningen av kriser og konflikter på den fysiske og mentale helsen til barn i alderen 0-8 år, i tilfelle en naturkatastrofe , utvikler mellom 3% og 87% av de berørte barna PTSD . Imidlertid er denne andelen blant barn som lever i en situasjon med kronisk konflikt mellom 15% og 50%, slik det er blitt fastslått i følgende land: Sør-Afrika , Iran , Irak , Israel , Kuwait , Libanon , Palestina , Rwanda og Sudan .
Oppsummert kan nødsituasjoner og konfliktsituasjoner påvirke barns utvikling:
Forskning har fastslått at erfaringer og miljøfaktorer kan endre den genetiske sammensetningen til et barn under utvikling. Eksponering for en lengre periode med stress, miljøgifter eller ernæringsmangler endrer kjemisk gener på fosteret eller det lille barnet, og kan ha en avgjørende innvirkning, midlertidig eller permanent, på individets utvikling. Mors vold og depresjon kan også kompromittere barnets utvikling og psykiske helse. Når traumer oppstår i kritiske stadier av fosterets eller småbarnsutviklingen, kan sjokket for visse spesialiserte celler i organer som hjerne , hjerte eller lever føre til misdannelser som igjen vil påvirke levetiden på fysisk og mental helse. For eksempel, ifølge en studie i Irak, var frekvensen av hjertefeil ved fødselen 13 ganger høyere i Fallujah enn i Europa. Når det gjelder medfødte anomalier i nervesystemet, var antallet berørte barn 33 ganger høyere i Irak enn i Europa for like mange fødsler . Langvarige perioder med stress under graviditet eller barndom kan ha spesielt skadelige effekter, og i fravær av beskyttende forhold kan de også resultere i permanent genetisk endring av hjerneceller som utvikler seg. Forskningsresultater viser at giftstoffer og mors stress kommer inn i navlestrengen gjennom morkaken , noe som fører til for tidlig fødsel og lav fødselsvekt. Likeledes påvirker konflikttraumer gravide så vel som deres emosjonelle helse i fremtiden. I tillegg er det mer sannsynlig at mødre med alvorlig stress og angst får premature eller korte babyer.
I en krisesituasjon presenterer barnet varierende reaksjoner avhengig av alder, temperament , genetisk bakgrunn, eksisterende problemer, tilpasningsevne og kognitive ferdigheter, samt grad av alvor. Selv om det hevdes at de fleste barna kommer over tid, hvis reaksjoner på krisesituasjoner ikke blir adressert, kan de være svært skadelige for barnets sosiale, emosjonelle, atferdsmessige og fysiske utvikling. Hyppige forekomster og vanlige reaksjoner på stressende situasjoner og traumatiske hendelser er listet opp nedenfor, kategorisert etter aldersgruppe. Alder er en viktig faktor fordi den bestemmer hvordan barnet forstår situasjonen og beredskapen, og hvordan det reagerer deretter.
Barn under 6 årI land i konflikt er den gjennomsnittlige dødeligheten for barn under 5 år dobbelt så høy som andre steder, på 12% mot 6%. I denne aldersgruppen inkluderer de vanligste reaksjonene en dyp følelse av nød forårsaket av separasjon, gråt , klamring til voksne, stillhet eller målløs bevegelse, stønn, skrik, søvnproblemer og maten , marerittene , redd, regressiv oppførsel: tommel suger , sengevæting , urin- eller fekalinkontinens, manglende evne til å kle seg eller mate seg uten hjelp, mørkeskrekk, folkemengder og å være alene.
Studier har funnet sammenhenger mellom eksponering for daglige raid og bomber og atferds- og følelsesmessige forstyrrelser hos palestinske barn i alderen 3 til 6 år i Gazastripen . De fant søvnforstyrrelser hos barna, dårlig konsentrasjonsevne, atferd rettet mot å tiltrekke seg oppmerksomhet, manglende autonomi, sinneutbrudd og økt angst. Mødre til palestinske barn i barnehagen rapporterer om alvorlige psykososiale og følelsesmessige forstyrrelser. Ved å undersøke atferds- og emosjonelle lidelser hos 309 palestinske førskolebarn ble det konkludert med at direkte og indirekte eksponering for krigstraumer økte risikoen for psykiske helseproblemer. I en studie om virkningene av krig mot libanesiske førskolebarn, ble det funnet at barn i alderen 3 til 6 år som ble utsatt for intensiv bombardement i to år hadde flere problemer enn barn i en gruppe. Vitne som ikke hadde blitt utsatt for denne faren. Under borgerkrigen i Beirut rapporterte 40 mødre fra ulike sosioøkonomiske bakgrunner at førskolebarna ble mer redd og engstelig etter bombingene og eksplosjonene. Etter Scud- missilangrep utviste fordrevne israelske barn, også førskolebarn, aggresjon, hyperaktivitet, opposisjonsforstyrrelser og stress. Disse barna hadde blitt sammenlignet med barn som ikke hadde blitt fordrevet. Selv om symptomene gradvis avtok i intensitet, fortsatte risikofaktorene som ble identifisert kort tid etter Golfkrigen, å påvirke barn, fem år etter traumatisering fra eksponering for disse faktorene.
Barn fra 6 til 11 årI denne aldersgruppen inkluderer de vanligste symptomene urovekkende tanker og bilder, mareritt, søvn- og spiseforstyrrelser, ulydighet, irritabilitet, tilbaketrekning til seg selv, sinneutbrudd, krangel, forstyrrende oppførsel, manglende evne til å konsentrere seg, irrasjonell frykt, regressiv oppførsel, depresjon og angst, frykt for skyld og emosjonell apati, overdreven visning av fysisk hengivenhet, hodepine, kvalme og nedsatt syn eller hørsel. Traumatiske hendelser som har skjedd før 11 år, er tre ganger mer sannsynlig å føre til alvorlige atferds- og følelsesmessige forstyrrelser enn de som oppleves av barn i en eldre alder. Ifølge det palestinske rådgivningssenteret, seks måneder til etter ødeleggelsen fra hjemmet, små palestinske barn forble tilbaketrukket, led av kroppsforstyrrelser, depresjon / angst, uforklarlig smerte, pustevansker og oppmerksomhetsforstyrrelser, og viste voldelig oppførsel. De var redde for å gå på skole, syntes det var vanskelig å forholde seg til andre barn, og var mer knyttet til omsorgspersoner. Foreldre rapporterte også om en nedgang i deres akademiske prestasjoner og studieferdigheter. Studien fant at 27,7% av libanesiske barn i alderen 6 til 12 led av PTSD og søvnforstyrrelser, var rastløse, hadde konsentrasjonsvansker og var altfor oppmerksomme på hendelser knyttet til krigen israelsk-palestinsk i 2006. I Sudan og Nord- Uganda tvang mange barn å delta på torturøkter og drap på familiemedlemmer opplever forstyrret vekst, PTSD og andre lidelser direkte. traumerelatert.
Barn med nedsatt funksjonsevne lider uforholdsmessig av krisesituasjoner. I noen tilfeller oppstår funksjonshemningen under en naturkatastrofe. Barn med nedsatt funksjonsevne lider fordi de mister hjelpemidler, mister tilgang til medisiner eller rehabiliteringstjenester, og i noen tilfeller mister omsorgspersoner. I tillegg er de generelt mer sårbare for overgrep og vold. Ifølge UNICEF er vold begått mot barn med nedsatt funksjonsevne over et år minst 1,7 ganger hyppigere enn mot funksjonshemmede barn. Små barn med funksjonshemninger som lever i konfliktsituasjoner er mer sårbare. De lider mer av problemene knyttet til disse situasjonene, enten det er fysisk, psykologisk eller emosjonelt. Det er også mer sannsynlig at de har følelsesmessige og psykiske lidelser i nødssituasjoner, på grunn av deres mobilitetsvansker, behandlingen, medisinene de tar eller fordi de har vondt. Inter-Agency Standing Committee erkjenner at barn med eksisterende funksjonshemninger er mer sannsynlig å bli ofre for misbruk, diskriminering , utnyttelse og elendighet. Barn med motoriske, syns- eller hørselshemmede eller intellektuelle funksjonshemminger vil være spesielt sårbare hvis skolen på grunn av en nødsituasjon blir flyttet og de trenger å endre livsstil. Under krisesituasjoner vil lange og farlige skolereiser og fravær av bygninger med egnet utstyr og lærere med et minimum av kvalifikasjoner utvilsomt bli uoverstigelige hindringer som vil forhindre at barn med nedsatt funksjonsevne går i barnehager eller utdanningsinstitusjoner for tidlig barndom .
I følge noen studier viser jenter større nød enn gutter som reaksjon på stressende situasjoner og anses å være i større risiko i tider med konflikt og terror. I følge andre studier uttrykker jenter frykten sin mer, og de viser angst, depresjon og PTSD mer uttalt. Etter en katastrofe viser gutter flere atferdsproblemer. Imidlertid viste førskolealdre jenter rammet av jordskjelvene i Sultandagi ( Tyrkia ) flere atferdsproblemer enn gutter i samme aldersgruppe. I tillegg hevder studier at små barn, spesielt jenter, kan være mer sårbare for seksuelt misbruk og utnyttelse. Studier rapporterer at i tilfelle en varig konflikt viser palestinske gutter mer psykiske forstyrrelser enn jenter. Ifølge en annen studie er palestinske gutter mer utsatt for virkningene av vold i barndommen, mens jenter er mer utsatt i ungdomsårene . Det ser ut til at gutter generelt trenger mer tid til å komme seg, og er mer tilbøyelige til å vise aggressiv, usosial og voldelig oppførsel, mens jenter, selv om de kanskje er dypere påvirket, uttrykker sine følelser mer gjennom tale.
Kvalitetsutdanning lindrer den psykologiske effekten av konflikter og naturkatastrofer, og gir barna en følelse av normalitet og gir dem stabilitet, struktur og tro på fremtiden. Imidlertid ødelegger nødsituasjoner og konfliktsituasjoner ofte kvaliteten på utdanningstjenestene, da de fører til mangel på materialer, ressurser og personell, noe som fratar små barn muligheten til å dra nytte av førskoleutdanning. I de fleste konflikter er utdanningsinfrastruktur generelt målrettet. Førskoler og skoler blir ofte ødelagt eller stengt på grunn av farlige omstendigheter, noe som fratar små barn muligheter for læring og sosialisering på et trygt sted som fremmer en følelse av rutine.
Små barn som lever i krisesituasjoner har lavere sannsynlighet for å gå på barneskolen, og større sannsynlighet for å droppe fra. Den primære fullføringsgraden er 65% i fattige konfliktrammede land, sammenlignet med 86% i andre fattige land. I henhold til UNICEF MICS-rapporten fra 2000 bekrefter data fra Irak mangelen på utviklingsprogrammer for tidlig barndom i det formelle utdanningssystemet. Dermed var bare 3,7% av barna i alderen 36 til 59 måneder registrert i barnehager eller barnehager. Den lave deltakelsesgraden i utdanningsprogrammer for tidlig barndom fratar små barn muligheten til å finne tilflukt i et trygt rom der de kan trives og lindre stress og belastning av nødsituasjonen. I land som opplever kriser, ser forskere et stort antall lidelser som kan være forbundet med traumer, inkludert Attention Deficit Hyperactivity Disorder , dårlig akademisk ytelse, atferdsproblemer, trakassering og misbruk, opposisjonsutfordrende lidelse, atferdsforstyrrelse , fobiske lidelser og negative forhold.
I følge en studie utført i Etiopia med data fra Young Lives-studien, blant små barn foreldreløse av mødre, er sannsynligheten for å bli registrert i skolen 20% lavere, sannsynligheten for å være i stand til å skrive er lavere med 21% og muligheten til å lese er 27% lavere. Bosniske barn i alderen 5 til 6 traumatisert av krig viste lavere nivåer av kognitive ferdigheter, ifølge en studie. Palestinske skole- og førskolebarn som led tap av kjære, skader og ødeleggelse av hjemmene, viste nedsatt kognitiv evne til oppmerksomhet og konsentrasjon. Alvorlige traumer har vist seg å være korrelert med stivhet og nedsatt oppmerksomhet og problemløsende ferdigheter. Gitt at både mental helse og fysisk helse er knyttet til språklig og kognitiv utvikling, kan man legitimt tro at voldelig konflikt har en negativ effekt på disse utviklingsområdene.
Den tidlige barndommen er et multisektoralt område som ser ut som barnets mange behov . I nødssituasjoner griper utdanning og beskyttelse i tidlig barndom inn i mange områder, inkludert fødselsomsorg, vaksinering , ernæring, utdanning, psykologisk støtte og barnepass . Koordinert helse og mat , vannsanitering , hygiene , tidlig barndomsutdanning og tjenester for mental helse og beskyttelse anses å være avgjørende for å støtte små barn som bor i landlige områder.
Enten i den formelle eller ikke-formelle utdanningssektoren, har mange programmer og strategier vist seg å være svært effektive for velvære og gjenoppretting av små barn som bor i konfliktsoner. Som et resultat ble programmer som fokuserte på "Barnevennlige rom" funnet å være svært effektive for å skape en følelse av normalitet, og at de hjelper med å bygge mestringsevner og motstandskraft hos barn som lever under vanskelige omstendigheter. "Barnevennlige rom" hjelper barn å styrke sine ferdigheter og sosiale ferdigheter, for eksempel deling og samarbeid, gjennom interaksjoner med andre barn. De lar også barn bedre forstå de risikoer som er spesifikke for miljøet deres og tilegne seg livsferdigheter, for eksempel lese, skrive og ikke-voldelig konfliktløsning. Til slutt hjelper de med å mobilisere samfunn rundt barns behov. For å styrke samfunnets barnesikringssystemer, etablerte CCF (2008) tre mottakssentre for internt fordrevne små barn i Unyama-leiren ( Uganda ). Barn i alderen 3 til 6 har et trygt sted under oppsyn av voksne. På skoler i Nord- Libanon etablerte War Child (2012) seks “trygge rom” for fordrevne barn fra Syria . Der bruker lærere kunst- og musikkbaserte terapier for å hjelpe små barn å uttrykke sine følelser på en sunn måte.
Ifølge flere studier har barn som har deltatt i kvalitetsopplæringsprogrammer på skolen, en tendens til å ha bedre kunnskap om risiko, et lavere nivå av frykt og en mer realistisk oppfatning av risiko enn andre barn. I slike sammenhenger blir psykologiske intervensjonsprogrammer for små barn og deres familier sett på som svært viktige. I Sierra Leone , historiefortelling , sang , hoppe , rollespill, lagidrett, og skriving og tegning øvelser hjelpe lindre psykiske plager forbundet med eksponering for konflikt vold hos barn i alderen 8-18. Studier i Eritrea og Sierra Leone har funnet at godt utformede pedagogiske tiltak bidrar til barns psykologiske velvære. I Afghanistan fikk små barn og unge en følelse av stabilitet og sikkerhet etter å ha deltatt i konstruktive aktiviteter (kunst, historiefortelling, sport) organisert på nøytrale og trygge steder i samfunnet.
Mellommenneskelig vold og væpnet konflikt er betydelige hindringer for likestilling. Kostnadene for mellommenneskelig vold og væpnet konflikt er høye. Tvister mellom enkeltpersoner, særlig vold i hjemmet, krever ni ganger så mange ofre som kriger og andre konflikter. Både kvinner og menn opplever vold over hele verden, men det er for det meste menn som eier og bruker vold. Dette betyr ikke at alle menn er voldelige eller at alle gutter vil bli voldelige når de blir eldre, men sosialt konstruerte forestillinger om maskulinitet og menns seksuelle rettigheter spiller en sentral rolle i å stimulere til vold.
Vold mot kvinner er et stort problem i fattige og rike land. Omtrent en tredjedel av kvinnene over hele verden har opplevd fysisk og / eller seksuell vold fra en intim partner, eller seksuell vold fra en annen person, på et eller annet tidspunkt i livet; og under 40% av dem ba om hjelp på et eller annet tidspunkt. Mye vold mot kvinner foregår i hjemmet, men opplevelsen eller frykten for seksuell trakassering og andre former for seksuell vold kan begrense individuell frihet i offentlige rom, inkludert tilgang til skole og muligheter for livslang læring i urbane og landlige områder, spesielt for jenter og kvinner.
Seksuell vold følger ofte med væpnet konflikt , noe som har ødeleggende effekter på helsa og utdannelsen til unge jenter . Alle 51 land som opplevde konflikt mellom 1987 og 2007 rapporterte om seksuell vold mot ungdomsjenter. Intim vold kan normaliseres under og etter en konfliktsituasjon. Ustabilitet, migrasjon og å leve eller være vitne til denne typen vold i veldig ung alder, risikerer at menn vil opprettholde den.