Teknisk høyskole

Teknisk høyskole

Beskrivelse av dette bildet, også kommentert nedenfor Charles Frey fagskole i Strasbourg , i sentrum .I tillegg til dette må du vite mer om det. Historie og status
Komponent Videregående skole
Fundament 1985
Type Offentlig utdanningsinstitusjon
Studier
Adgang DNB eller CFG (nivå 3)
Grader tildelt Profesjonell baccalaureat , CAP , BP , BMA
Nivå Bac + 0 (nivå 4)
plassering
Land Frankrike

I Frankrike er fagskolen ( LP ) en fagskole som tilbyr yrkesfaglig utdanning i forhold til virksomheten til bedriftene , for å tilegne seg ferdigheter, kunnskap og kompetanse innen et profesjonelt felt og i generelle leksjoner.

Målet er å trene opplyste borgere og fagpersoner som er i stand til å tilpasse seg yrkesutviklingen. Faglige videregående skoler er ofte gruppert sammen med lærlingsopplæringssentre.

Historie

Resolusjon n o  59-57 av6. januar 1959etablerer "klassiske, moderne og tekniske videregående skoler"; de tidligere tekniske høgskolene og de nasjonale fagskolene blir omgjort til tekniske leksjoner. I 1963 ble de små klassene på videregående skoler avskaffet og assimilert til grunnskolen. I 1977 ble nedsatt ved resolusjon n o  76-1304 av28. desember 1976De yrkesskoler , høy skoler ble profesjonell i 1985 ved resolusjon n o  85-1267 av27. november. Generelle lycées og tekniske lycées blir deretter gruppert sammen under navnet generell og teknologisk lycée . Svært ofte eksisterer de generelle, teknologiske og yrkesmessige delene av lycée i det som kalles omfattende lycées.

Yrkesutdanning ble opprettet i 1985 som en oppfølging av yrkesutdanning (LEP). I 1919 ble etableringen av CAP implementert av Astier-loven . I 1967 var dette fagutdanningsbeviset (BEP) og i 1976 de tekniske utdanningskollegiene (CET) som senere ble yrkesutdanningslycene (LEP).

I 1985 lanserte Jean-Pierre Chevènement , daværende statsråd for nasjonal utdanning slagordet: "80% av en aldersgruppe ved studentereksamen", et mål som ble tatt opp nesten identisk av hans etterfølger, René Monory og tatt opp igjen. Av skolens orientering lov av 1989 av Lionel Jospin , daværende minister for nasjonal utdanning. Et tiår med sterk utvikling i videregående skoler og universitetsstudier fulgte. Den mest iøynefallende nyvinningen i perioden var etableringen av yrkesfagstudenten i 1985. Den tillater innehavere av en BEP eller en CAP å fullføre videregående studier og til og med vurdere post-baccalaureat-klasser. Fra 1987 til 1995 økte antall baccalaureatholdere fra 300 000 til 500 000. 40% av denne økningen kan forklares med suksessen til yrkesfagstudenten.

I 1985 ble reformen av yrkes Baccalaureate implementert av en stor reform av yrkesutdanning som etablerte et år senere, i 1986 for å erstatte yrkes lycée, Lycée Professionnel (LP), klassene av fire e og 3 rd er gjeninnsatt i høyskole. Endelig, i 2019, inkluderer en annen reform av yrkesveien, som er forutsatt i lovforslaget for en tillitsskole , betydelige endringer i programmene til yrkesfagskolen.

Typer yrkesfaglig videregående skole

Nivå 4
Bac
+0
17 		General Baccalaureate
Arts, SES, Bio, His-Géo, Humanities,
LCA, LLCE, Maths, PC, NSI, SVT Generell terminal 		Teknologisk Baccalaureat
STAV , ST2S , STD2A , STMG ,
S2TMD , STI2D , STHR, STL Teknologisk terminal 		Profesjonell kandidat innen
mat, salg, skjønnhet, bygning,
helse, design, kjøretøy, digital Profesjonell terminal 		BMA BP MC5
MC4
MC3 		BM BTM
Nivå 3
16 		Første general Teknologisk først Første profesjonelle CAP 2 th år
15 Andre generelle og teknologiske Andre profesjonelle CAP 1 st år
RNCP-
alder 		General High School Teknologisk videregående skole Teknisk høyskole
Apprentice Training Center (CFA)

Profesjonell videregående skole (LP)

Yrkesfagskolen forbereder flere vitnemål som yrkesfageksamen (BAC), fagbrev (CAP), fagbrev (BP), håndverksbevis (BMA), høyere teknikersertifikat (BTS) og til slutt den ekstra omtale .

Lærerne til LP tilhører overveldende kroppen til yrkesfaglige videregående lærere (PLP) . Den sertifiserte lærerdokumentasjonen (lærerbibliotekarer) og EPS-lærere kan lovpåvirkes. Det er noen ganger også sertifisert professorer, særlig av tekniske disipliner, og svært få førsteamanuenser professorer . LP-ene administreres av en rektor, noen ganger assistert av en nestleder og en visedirektør for yrkes- og teknologisk opplæring (tidligere arbeidsleder), med ansvar for å lede yrkesopplæring og praksisplasser i bedrifter.

I sertifikatet for yrkesmessig kompetanse så vel som i yrkesfagstudenten gis generell utdanning: fransk, matematikk, historie-geografi-samfunns- og moralsk utdanning, LV1 og LV2 (for yrkesfagstudenter i den såkalte "tjenester" -sektoren): Engelsk, spansk, tysk, italiensk, portugisisk ..., Naturvitenskap (for profesjonell kandidat innen den såkalte "produksjons" -sektoren). Det er også kurs i rettsøkonomi eller ledelsesøkonomi bare for profesjonelle bachelorgrader. I tillegg varierer yrkeskursene fra ett vitnemål til et annet, avhengig av deres spesifisitet. Etter en yrkesfag, kan studentene registrere seg for en BTS eller følge et år med "tilleggsomtale" knyttet til deres videregående utdanning.

The National Council for Evaluering av skolesystemet (Cnesco) understreker at i Frankrike “sannsynligheten for å integrere yrkesfaglige kurs i stedet for generell utdanning er fortsatt svært avhengig av sosial bakgrunn og foreldres utdanningsnivå”. Dermed tiltrekker yrkesfaglig utdanning i videregående skoler "knapt mer enn ett barn av ledere og lærere på ti, eller 3,4 ganger mindre enn de ansatte, 5 ganger mindre enn faglærte og 5,5 ganger mindre enn de fra familier med ufaglærte og inaktive. arbeidere ”.

Maritim fagskole (LPM)

De maritime fagskolene er offentlige skoler under Havdepartementet, som er unntatt forskjellige maritime og havbruk. Faglig autoritet utøves av det interregionale havdirektoratet (DIRM) som de rapporterer til.

I Frankrike ønsker 12 maritime videregående skoler, avhengig av sted, hvert år mellom 100 og 250 videregående studenter i grunnopplæring og mellom 150 og 450 voksne i etterutdanning (fagpersoner fra den maritime verden, arbeidssøkere, profesjonell omskolering); En privat fagskole tilbyr maritim trening i Guadeloupe. Maritim utdanning er delt inn i tre typer trening. Grunnleggende opplæring (undervist i regionale maritime yrkesfaglige videregående skoler), videreutdanning (undervist i regionale maritime yrkesfaglige videregående skoler og ved CEFCM ), høyere opplæring som tilbys på ENSM-stedene , tidligere ENMM .

Fram til 2008 underviste franske maritime videregående skoler CAPM, BEPM samt profesjonelle BAC. Imidlertid vil ikke reformen initiert av regjeringen og som består i å etablere treårige studenter innen fagfeltet, ikke skåne den maritime sektoren. faktisk fra begynnelsen av skoleåretseptember 2009, vil den nåværende BEPM og BAC pro (utarbeidet om to år) bli "slått sammen" for å danne baccalaureat pro om tre år. Her er alle de første opplæringskursene som vil bli undervist i franske maritime yrkesfaglige videregående skoler fraseptember 2009 :

LPM leverer sertifikatet for maritim profesjonell dyktighet (CAPM), den profesjonelle kandidaten , men også sertifikatet for overlegen maritim tekniker (BTSM)

Landbruksfagskole (LPA)

Landbruksutdanning gis generelt, teknologiske og jordbruksfaglige videregående skoler (LEGTPA), så vel som i lærlingopplæringssentre (CFA), offentlige virksomheter eller i private institusjoner som landlige familiehjem. (MFR) og etableringene til CNEAP eller UNREP- nettverk . Det er videregående skoler som er spesielt spesialisert innen hagebruk , hagebruk . Til slutt er det en rekke offentlige og private virksomheter som tilbyr BEPA og yrkesfaglig opplæring gjennom fjernundervisning (ved korrespondanse).

Denne undervisningen kan begynne i fjerde klasse på høyskolen mens andre studenter blir med senere. Det gjør det mulig å utarbeide følgende vitnemål, som er motstykker til de som har generell, teknologisk og yrkesfaglig utdanning:

Andre vitnemål kan fås i voksenopplæring eller i lære:

Undervisning i hagebruk er et felt som er veldig etterspurt. Hagearbeideryrket blir mer og mer krevende, og derfor må hagebrukere være grundig opplært . Sorteområdet er slik at en gartner ikke kan kjenne alle plantene. Hagebruk utdanning er basert på to hovedakser:

Denne bac + 2-nivå utdannelsen fører til høyere sertifikater for landbruketekniker (BTSA) som ligner på BTS for kort høyere utdanning. Endelig karakter blir beregnet ut fra resultatene av kontinuerlige kontroller (CCF) og de som er oppnådd i avsluttende eksamen. Koeffisientene som brukes varierer i henhold til eksamenene.

Disse vitnemålene er hovedsakelig utarbeidet på videregående skoler i landbruket, og kan også fås i arbeidsprogrammer, i en CFA i landbruket eller i trening for voksne (Senter for yrkesopplæring og landbruksfremmende arbeid). De er også tilgjengelige gjennom fjernopplæring (ved korrespondanse) gjennom en opplæringsorganisasjon som National Center for Distance Learning (CNED), Enaco, École chez soi, EDUCATEL , absformation, CNFDI, Cours Minerve, CERCA of the Angers Higher School of Agriculture gruppe ... Fjernopplæringssentre kjennetegnes generelt av fraværet av numerus clausus og av friheten til å organisere læring. Fjernundervisningskurs er åpne for studenter, ansatte og arbeidssøkere uten aldersforhold. Opplæring kan betales som en del av finansieringen av videreutdanning. De som følger disse kursene kan deretter registrere seg i rektoratet (individuelt eller gjennom institusjonen) i løpet av det andre året for å ta eksamen. Den validering av realkompetanse kan gjøre det mulig for enkelte kurs, for å få fritak fra tester i henhold til faglige prestasjoner (i tilfelle av folk som allerede har en BTS, DUT, DEUG, DEUST, L2 eller forberedende klasser for Grandes écoles ) eller forrige rute.

Trades high school (LM)

Noen yrkesfaglige videregående skoler kalles "trades high schools" etter Mélenchon- reformen i 2000, den gang delegasjonsministeren for yrkesutdanning. Lycée des métiers er en virksomhet hvis identitet er bygget opp rundt et homogent sett med bransjer fra samme profesjonelle sektor (salg, hotell, bilindustri ...), lignende bransjer (klær, tekstilindustri, tekstilkunst og mote ...) eller utfyllende (sjøfart). Den har det spesielle ved å tilby opplæring til publikum med ulike statuser: studenter (første trening), lærlinger (work-studie trening ) eller traineer ( videreutdanning ), validering av ervervet erfaring.

Merkelappen ble først etablert av et enkelt rundskriv fra Ministry of National Education. For bedre rettssikkerhet av betegnelsen er det blitt avklart ved dekret nr .  2005-1394 av10. november 2005, nå kodifisert i artiklene D.335-1 til D. 335-4 i utdanningskoden . "School of business" og er en fortreffelighetsgrad som kan føre til gradering lisens (tre år etter kandidatstudiet ). Merkelappen “lycée des métiers” suppleres med beskrivelsen av anerkjente ferdigheter, for eksempel “bedriftsledelse” for en virksomhet som tilbyr et komplett sett med videregående opplæring.

De forbereder seg på et variert utvalg av teknologiske og profesjonelle grader og titler. På yrkesfaglig videregående skole: yrkesfaglig sertifikat , yrkesfagstudiesertifikat , yrkesfagstudent . På teknisk videregående skole  : teknologisk studentereksamen , høyere teknikersertifikat , faglig lisens , forberedende klasser med teknologisk alternativ, forberedende klasser for diplom i regnskap og ledelse .

"Fagskolene" forbedrer deres geografiske og profesjonelle integrasjon ved å utvikle nære relasjoner med den profesjonelle verden og lokale partnere. Merket tildeles av akademiets rektor for en periode på fem år, etter konsultasjon med den akademiske gruppen "lycée des métiers".

Se også

Bibliografi

Relaterte artikler

Eksterne linker

Merknader og referanser

  1. "  Spesiell offisiell bulletin nr. 5 av 11. april 2019  " (åpnet 4. juli 2019 )
  2. A. Léon, P. Roche, Undervisningens historie i Frankrike , s.  110 .
  3. Aziz Jellab, Sosiologi ved yrkesfagskolen: opplevelsen av studenter og lærere i en institusjon i endring , Paris, Presses Univ. du Mirail,2008, 332  s. ( ISBN  978-2-8107-0019-6 og 2-8107-0019-2 , leses online ) , s.  39
  4. Éric Maurin, Det nye skolespørsmålet, Seuil, 2007, s.  132
  5. Éric Maurin, s.  133
  6. Jean-Michel Dumay , "  Yrkesfaglige videregående skoler, dårlig utdanningsforhold  " , på Le Monde diplomatique ,1 st mars 2018
  7. "  Private Professional High School of Blanchet  " , på www.lycee-blanchet.fr (åpnet 14. juni 2020 )
  8. educagri.fr
  9. "  Ministry of National Education: Official Bulletin - Nr. 47 av 20. desember 2001 - Sammendrag  " , på www.education.gouv.fr (konsultert 12. mars 2017 )