Black Mountain College

Black Mountain College Black Mtn College.jpg Hovedbygning ved bredden av Lake Eden Bilde i infoboks. Historie og status
Fundament 1933
Oppløsning 1957
Type Privat universitet
Språklig regime amerikansk engelsk
Grunnlegger John Andrew Rice
Nettsted

blackmountaincollegeproject.org

blackmountaincollege.org
plassering
By Black Mountain
Land forente stater

The Black Mountain College var en eksperimentell gratis universitet, grunnlagt i 1933 nær Asheville i North Carolina , den amerikanske . Plattform for kunstneriske praksiser roppen, har det i stor grad påvirket historien om kunst av XX th  århundre . Den opphørte sin virksomhet i 1957 .

The Black Mountain College , oppkalt etter de mange sorte fjellene som omgir universitetet, ble grunnlagt som en reaksjon på de mer tradisjonelle skoler under ledelse av flere lærere (John Andrew Rice, Theodore Dreier ...), med en pedagogisk orientering mer liberal fokusert om opplevelsen av små samfunn og vekt på manuelt arbeid. Etableringen er sterkt påvirket av pedagogikken til John Dewey , og er i dag spesielt kjent for sin aktivitet rundt plastikk , poesi og musikk , selv om undervisningen var tverrfaglig (vitenskap, språk, historie, etc.). Ikke utstedt et vitnemål foreslo Black Mountain College utdanning av alle av hver, den kollektive og demokratiske styringen av alle aspekter av dagliglivet, fra teoretisk refleksjon til kulturell programmering og bidrag til manuelt arbeid.

Historie

Fra 1933 til 1941, Blue Ridge Campus

Etter å ha blitt utvist fra Rollins University, bestemmer John Andrew Rice og noen få lojale kolleger å stifte et gratis universitet drevet av lærere og studenter. I september 1933 flyttet de inn i en bygning av Young Men's Christian Association Blue Ridge Assembly tre miles over Black Mountain . KFUM bruker bare lokalene om sommeren; slik at Black Mountain College kunne leie dem ut resten av året.

Studentene deltar i college-avgjørelser, som er basert på konsensus i stedet for å stemme. Skoleår og karakterer kommuniseres ikke, selv om de blir registrert for å overføre dem til andre amerikanske universiteter. Studentenes fremgang måles av fremgangen i studieplanene. I løpet av de første åtte årene tilbys kurs i hardvitenskap, humaniora, fremmede og klassiske språk, kunst og arkitektur av lærerne. Kurs blir gitt om morgenen og om kvelden. Ettermiddagen er reservert for manuelt arbeid og andre aktiviteter som fotturer der fjellene rundt campus tilbyr et privilegert naturlig rom. Danseballer, fester, konserter og konferanser arrangeres av samfunnet i helgene.

Fra det første året ble høyskolen preget av ankomsten av Josef og Anni Albers , som gikk i eksil i USA etter stengningen av Bauhaus . Med sin ankomst blir høyskolen et privilegert sted for overføring av Bauhaus-undervisning.

Fra 1936 hjelper Xanti Schawinski Albers med å utvikle skolen, fra sine naturskjønne studier, som stammer fra det han gjorde på Bauhaus. Hensikten er studiet av grunnleggende fenomener, som rom, farge, tid osv. Hans første produksjon, Spectrodrama , er ifølge ham en pedagogisk metode rettet mot utvekslingen mellom kunst og vitenskap. Arbeidsgruppen hans skaper, for å uttrykke disse utvekslingene, naturskjønne tolkninger inspirert av refleksjoner over lyset fra maleren Hirschfeld-Mack. Det er et visuelt teater, som et gult firkant som beveger seg foran hvite former. I 1938, med Danse Macabre , ble publikum invitert til å delta i disse fargespillene. Takket være disse verkene og hans undervisning blir forestillingskunsten konvergenspunktet for flere kunstformer. Schawinski forlot college i 1938 for å bli med i New Bauhaus i Chicago.

Fra 1941 til 1953, Eden Lake Campus

I 1937, i et klima med finanskrise og ustabilitet, fikk kollegiet en tomt på tre hundre hektar ved bredden av Lake Eden. Et ambisiøst arkitektonisk prosjekt er foreslått av Walter Gropius og Marcel Breuer, men vil aldri materialisere seg på grunn av den forestående krigen . Det er endelig et enklere prosjekt designet av den amerikanske arkitekten A. Lawrence Kocher som gjennomføres. Fra slutten av 1940 deltok studenter og professorer i byggingen av den nye campusen, og ga dermed fellesskapet til Black Mountain College muligheten til å komme sammen om opplevelsen av arkitektur og manuelt arbeid. I juni 1941 flyttet høgskolen offisielt fra sin nye campus til Lake Eden. Campus består av en studiebygning, et stort refterium, flere boliger og gårder.

Fra 1944, til 1953, ble sommerinstitutter organisert på campus. De tok med prestisjetunge eksterne høyttalere til Black Mountain College og spilte en stor rolle i å bygge en idyllisk visjon for college. Det innledende sommerinstituttet , som var en markering av Arnold Schoenbergs sjuårsdag , førte mange utøvere av komponistens musikk tilbake til campus.

Fra 1953 til 1957, gradvis nedleggelse

I 1951 ble dikteren Charles Olson , som hadde undervist mellom 1948 og 1949, president for rektoratet og kollegiets dominerende skikkelse. Med forfatteren Robert Creeley lanserte han Black Mountain Review som publiserer tekstene til unge amerikanske forfattere. Magasinet er opprettet som et arbeidsområde, men også med det formål å annonsere Black Mountain College.

De mange anstrengelsene som ble gjort for å gi skolen en mer tradisjonell struktur, lyktes ikke, og den konservative atmosfæren på 1950-tallet gjorde det umulig å skaffe midler til eksperimentelle prosjekter. Fra 1950 begynte høgskolen å komme i gjeld og overskred $ 80 000 i gjeld i 1953. Litt etter litt sa administrasjonspersonalet opp og infrastrukturen ble forlatt. Høsten 1956 ble avslutningsprosessen lansert av rektoratet, som deretter begynte å selge utstyret og eiendommen. Noen måneder etter at college ble avsluttet, ble den siste utgaven av Black Mountain Review publisert.

Undervisninger

Grunnleggerne av Black Mountain College ble spesielt påvirket av tankegangen til filosofen John Dewey om pragmatisme . I likhet med Dewey ønsket de å "gjenopprette denne kontinuiteten mellom de raffinerte og mer intense opplevelsesformene som er kunstverk og handlingene, lidelsene og hverdagshendelsene som universelt er anerkjent som konstituerende elementer i opplevelsen." Kunst ble integrert i det daglige livet som en praksis for utforskning og transformasjon for å forberede studentene på problemløsning i en tverrfaglig sammenheng. Tradisjonelle disipliner som historie, fysikk, filosofi stod sammen med tekniske leksjoner som veving, murverk eller matlaging. Læren var ikke hierarkisk, men de kunstneriske fagene hadde en sentral plass der fordi de ble ansett som arketypen for utdanning av erfaring: I kunsten oppfattes slutten som reversibel med midlene og tilsvarer bare et stadium i arbeidet som senere kan utvikle seg til nye muligheter for et annet prosjekt.

Rytmen til Black Mountain College er beskrevet av Eric Bentley , professor i historie og drama, som "uendelig". Aktiviteter ble planlagt om morgenen, ettermiddagen og kvelden, både hverdager og helger. Husarbeid og landbruksarbeid, måltider og konserter ble sett på som like formative som seminarer og klasser. Samfunnslivet ga studentene muligheten til å utvikle sosiale ferdigheter og finne sin plass i et demokratisk samfunn. Idealet om en demokratisk organisering av høgskolen har vært en grunnleggende vilje gjennom høgskolens historie ettersom verden ble krysset av en totalitær æra .

Sommerinstitutter

Fra 1944 til 1953 ble det organisert sommerinstitutter som foredragsholdere utenfor skolen ble invitert til. Hvert sommerinstitutt ledes av en personlighet. Rundt et tema eller en kunstnerisk praksis består de av kurs, workshops, konferanser, konserter, forestillinger og skuespill.

I løpet av sommerinstituttet 1952 produserte John Cage en tittel "begivenhet" , kjent som den første hendelsen i kunsthistorien. Denne teaterbegivenheten, inspirert av Antonin Artaud , bestemmes ikke av noen tekst, og tilskuerne blir plassert i sentrum. I 45  minutter foregår alle slags aktiviteter fritt og samtidig: David Tudor spiller piano, MC Richards og Charles Olson leser dikt, Robert Rauschenberg projiserer filmer i taket og setter på musikk, John Cage leser et foredrag, Merce Cunningham danser, en hund løper blant deltakerne og bjeffer, alt dette på bakgrunn av hvite monokromer av Rauschenberg og et abstrakt svart-hvitt maleri malt av Franz Kline .

Samfunnspolitisk sammenheng

Året 1933 , datoen for stiftelsen av Black Mountain College, er preget av Adolf Hitler ankomst til kanselliet, overtakelsen av nazistenes makt gjennom Tyskland, åpningen av den første konsentrasjonsleiren i Dachau og nedleggelsen av Bauhaus . Da Joseph Albers ble invitert av John Andrew Rice til å undervise i billedkunst på college, så han det som en mulighet til å flykte fra den uutholdelige politiske situasjonen i Tyskland. Andre jødiske musikere, kunstnere, matematikere, psykiatere, filosofer og forskere vil følge den samme veien og bidra til suksessen til college. I løpet av krigsårene, hvor unge amerikanere ble vervet i militæret, bestod samfunnet ved Black Mountain College i stor grad av europeiske flyktninger, kvinner og eldre amerikanske studenter.

I 1944, ti år før han stoppet Brown mot styret for utdanning i Høyesterett i USA , ble Alma Stone Williams den første afroamerikaneren som ble med i Black Mountain College , og samtidig en helt hvit høyere utdanning. etablering i en sørstat .

I 1952 gjennomsøkte FBI- agenter , som mistenkte at kollegiet hadde små kommunistgrupper, gjentatte ganger på campus. Konteksten med politisk og kulturell konservatisme fra 1950-tallet , kombinert med et ønske om forbrukerisme og materiell sikkerhet, satte Black Mountain College i en vanskelig økonomisk situasjon. Den sterke overvåking og undertrykkelse av McCarthyism førte til en politisk frigjøring av kunstnere som henvendte seg til mer konvensjonelle institusjoner for sin utdannelse. Antall studenter gikk gradvis ned til høgskolen stengte i 1957.

Relaterte personligheter

Bemerkelsesverdige lærere

Bemerkelsesverdige studenter

Merknader og referanser

  1. (in) "  1930s  " på blackmountaincollegeproject.org (åpnet 9. august 2019 )
  2. “  Black Mountain College Project / Architecture  ” , på www.blackmountaincollegeproject.org (Tilgang 9. august 2019 )
  3. Cometti, Jean-Pierre, (1944- ...)., , Giraud, Eric, (1966 ...)., Og Print. Sepec) , Black Mountain college: kunst, demokrati, utopi , Rennes, Presses Universitaires de Rennes,2014, 195  s. ( ISBN  978-2-7535-2895-6 og 2753528950 , OCLC  878529548 , les online ) , s. 57-58
  4. Roselee Goldberg ( overs.  Fra engelsk), Forestillingen, futurismen til i dag , London / Paris, Thomas & Hudson / kunstuniverset , 256  s. ( ISBN  978-2-87811-380-8 ) , s.  Kapittel 6 Levende kunst fra 1933 til 1970-tallet / Black Mountain College
  5. Tony Côme, "  Towards a Black Mountain Experimental College, 1933-1957  " , på Strabic ,9. januar 2015(åpnet 9. august 2019 )
  6. Cometti, Jean-Pierre, (1944- ...)., , Giraud, Eric, (1966 ...)., Og Print. Sepec) , Black Mountain college: kunst, demokrati, utopi , Rennes, Presses Universitaires de Rennes,2014, 195  s. ( ISBN  978-2-7535-2895-6 og 2753528950 , OCLC  878529548 , les online ) , s.63
  7. (no-US) “  The BMC Summer Sessions  ” , på Black Mountain College Museum + Arts Center ,20. mai 2015(åpnet 9. august 2019 )
  8. Cometti, Jean-Pierre, (1944- ...)., , Giraud, Eric, (1966 ...)., Og Print. Sepec) , Black Mountain college: kunst, demokrati, utopi , Rennes, Presses Universitaires de Rennes,2014, 195  s. ( ISBN  978-2-7535-2895-6 og 2753528950 , OCLC  878529548 , les online ) , s.68
  9. (in) "  Black Mountain College Project - History - 1940s  " på www.blackmountaincollegeproject.org (åpnet 9. august 2019 )
  10. (no) "  Black Mountain College - History - 1950s  " , på www.blackmountaincollegeproject.org (åpnet 17. august 2019 )
  11. Cometti, Jean-Pierre og Giraud, Éric , Black Mountain College: kunst, demokrati, utopi , Rennes, Presses Universitaires de Rennes,2014, 196  s. ( ISBN  978-2-7535-2895-6 og 2753528950 , OCLC  878529548 ) , s.70-71
  12. Dewey, John ( overs.  Fra engelsk), Art as Experience , Paris, Gallimard,2010, 608  s. ( ISBN  978-2-07-043588-3 og 2070435881 , OCLC  690468764 , les online ) , s.  21
  13. (in) Blume, Eugen , Felix, Matilda , Knapstein, Gabriele, and Nichols, Catherine , Black Mountain: An Interdisciplinary Experiment, 1933-1957 , Leipzig, Spector Books2015, 464  s. ( ISBN  978-3-95905-025-8 , 3959050259 og 9783886097630 , OCLC  917498468 , les online ) , s.  99
  14. Joëlle Zask , "  Teaching everything as you teach art, at Black Mountain College  " , på Joëlle Zask's blogg ,2014(åpnet 18. august 2019 )
  15. (in) Eric Bentley, "  Report from the Academy: The Experimental College  " , Partisan Review 12, No. 3 ,1945, s.  424
  16. (in) Blume, Eugen , Felix, Matilda , Knapstein, Gabriele, and Nichols, Catherine , Black Mountain: An Interdisciplinary Experiment, 1933-1957 , Leipzig, Spector Books2015, 464  s. ( ISBN  978-3-95905-025-8 , 3959050259 og 9783886097630 , OCLC  917498468 , les online ) , s.  101
  17. (in) Blume, Eugen , Felix, Matilda , Knapstein, Gabriele, and Nichols, Catherine , Black Mountain: An Interdisciplinary Experiment, 1933-1957 , Leipzig, Spector Books2015, 464  s. ( ISBN  978-3-95905-025-8 , 3959050259 og 9783886097630 , OCLC  917498468 , les online ) , s.  413
  18. (no-US) “  The BMC Summer Sessions  ” , på Black Mountain College Museum + Arts Center ,20. mai 2015(åpnet 17. august 2019 )
  19. Claire Moulène, "  Sommerleirer (1/5): den kunstneriske utopien til Black Mountain College  " , på lesinrocks.com ,4. juli 2012(åpnet 9. august 2019 )
  20. (in) Blume, Eugen , Felix, Matilda , Knapstein, Gabriele, and Nichols, Catherine , Black Mountain: An Interdisciplinary Experiment, 1933-1957 , Leipzig, Spector Books2015, 463  s. ( ISBN  978-3-95905-025-8 , 3959050259 og 9783886097630 , OCLC  917498468 ) , s.57
  21. Connie Bostic , Fantasiens form: kvinner fra Black Mountain College , Black Mountain College Museum + Arts Center ( ISBN  978-0-9774138-1-2 )
  22. (no) Wilkins, Micah (2014). Social Justice at BMC Before the Civil Rights Age: Desegregation, Racial Inclusion, and Racial Equality at BMC [1] .
  23. (in) Anonym , "  Black Mountain College: A Pioneer in Southern Racial Integration  " , The Journal of Blacks in Higher Education , vol.  54,2006, s.  46 ( JSTOR  25073557 )
  24. (in) Daniel Belgard, The Spontaneity Culture: Improvisation and the Arts in Postwar America , Chicago, University of Chicago Press,1998, 356  s. ( ISBN  978-0-226-04190-2 , online presentasjon ) , s.  144
  25. Cometti, Jean-Pierre, og Giraud, Eric, , Black Mountain College: Kunst, demokrati, utopi , Rennes, Presser Universitaires de Rennes,2014, 194  s. ( ISBN  978-2-7535-2895-6 og 2753528950 , OCLC  878529548 ) , s.69
  26. (in) Josef & Anni Albers Foundation
  27. (i) Dave Kehr , "  Arthur Penn, direktør for Bonnie og Clyde , Dies  " , New York Times ,29. september 2010( les online )

Vedlegg

Bibliografi

  • Alan Speller, The Black Mountain College: kunstnerisk og avantgardeutdanning , Brussel, La Lettre Volée, 2014, ( ISBN  2873174226 ) , 181 s.
  • (no) Eugen Blume, Matilda Felix, Gabriele Knapstein, Catherine Nichols og Hamburger Bahnhof, Museum Für Gegenwart, Black Mountain: An Interdisciplinary Experiment 1933-1957 Leipzig, Spector Books, 2015, ( ISBN  9783959050258 ) , 463 s., 25 cm
  • Jean-Pierre Cometti, Eric Giraud, Black Mountain College: Art, Democracy, Utopia , Rennes, Presses Universitaires De Rennes, 2014, ( ISBN  2753528950 ) , 195 s., Ill. i sort, 24 cm
  • (en) Martin Duberman, Black Mountain: An Exploration in Community , Northwestern University Press, 1972 (opptrykk 2009), ( ISBN  0810125943 ) , 578 s.
  • (no) Mary Emma Harris, The Arts at Black Mountain College , Cambridge, Mass.: MIT Press, 2002, ( ISBN  0262582120 ) , 315 s., 32 cm
  • (no) Vincent Katz, Martin Brody og Museo Nacional Centro De Arte Reina Sofia, Black Mountain College: Experiment in Art , Cambridge, Mass.: MIT Press, 2013, ( ISBN  0262518457 ) , 328 s.

Relaterte artikler

Eksterne linker