Den barneskole i Frankrike inkluderer:
Denne gruppen er ansvarlig for undervisning på første nivå (opprinnelig innkvarterte Jules Ferry barneskole bare elever fra 6 til 13 år, og grunnskolen ble derfor kalt "barneskolen"). Grunnskolen er delt inn i tre sykluser:
Den sykle en eller sykle tidlig læring, tilhørighet til barnehagen
Den sykle to eller grunnleggende læring syklus, som tilhører barneskolen og inkluderer: Forkurs, grunnkurs 1, Kurs 2 Elementary.
Den syklusen tre eller konsolidering syklus ble i 2013 konsolideringen syklus, som tilhører den grunnskole og høyskole, og blant annet: Mellom Kurs 1 og Kurs 2 Middle.
Under det gamle regimet var det rundt 10 000 skoler. Dette var kirkesamfunn (katolske) skoler, og det var i gjennomsnitt en for hver tre menigheter.
Under den franske revolusjonen var det planlagt at de første skolene skulle installeres over hele republikken for å ta opp barn av begge kjønn og lære dem på fransk språk; en første skole ble da planlagt for 400 innbyggere. Men uroen i Terror gjorde dette prosjektet umulig og svært få skoler fungerte.
Sekundær kilde Insee, primærkilde Generals statistikk i Frankrike (SGF). |
Sekundær kilde Insee, primærkilde Generals statistikk i Frankrike (SGF) |
Sekundær kilde Insee, primærkilde Generals statistikk i Frankrike (SGF) |
Sekundær kilde Insee, primærkilde Generals statistikk i Frankrike (SGF) |
Sekundær kilde Insee, primærkilde Generals statistikk i Frankrike (SGF) |
På begynnelsen av århundret ble lærerbefolkningen mer feminin med hensyn til hensyn som krisen i mannlig rekruttering, aksept av kvinner som bare hadde det elementære sertifikatet for de minst etterspurte stillingene, behovene som følge av lovene om sekularisering , mobiliseringslærere i 1914-1918. I 1919 hadde kvinner glede av likebehandling.
Inntil etableringen av den femte republikk ble utdannelsen strukturert i rekkefølge:
Selv om broer eksisterte, var de ganske sjeldne og lite brukt.
Før 1950-tallet, og særlig i mellomkrigstiden , var navnene på de forskjellige nivåene som følger:
I Frankrike har utdanning vært obligatorisk sidenseptember 2019 for barn i alderen 3 til 16 år.
Det tilbys for det meste på skoler, barnehager og barneskoler . Imidlertid er det ikke skolen som er obligatorisk, men instruksjonene til barna . Som et resultat bestemmer noen foreldre seg for å utdanne barna sine hjemme .
I Frankrike er det forskjellige typer skoler som skiller seg ut fra administrasjonsmåten (offentlig sektor, privat sektor under kontrakt eller privat sektor uten kontrakt).
Offentlige barneskoler er finansiert av kommunene. I tillegg inkluderer noen offentlige skoler også skoleintegrasjonsklasser som er satt opp for å gjøre det mulig for alle studenter å bli utdannet og for å gjøre funksjonshemmede studenter i stand til å følge helt eller delvis en vanlig læreplan.
Det er også private skoler , noen ganger " uten kontrakt ". De fleste av disse skolene er kirkesamfunn, generelt katolske.
Andre utmerker seg ved sin pedagogikk innføre innovative tilnærminger: skole kalt nye , Montessori skoler , skole frihetlig Bonaventure Oléron (1993-2001), skole Neuville i Seine-et-Marne (stiftet i 1973), inspirert av verkene til Françoise Dolto , etc .
Det er også tilknyttede skoler, ansett som private fordi ikke-offentlige, på andre språk enn det eneste offisielle språket , fransk:
En ny orienteringslov ble kunngjort i 2005 (Orientering og programrett for skolens fremtid, nr. 2005-380 av23. april 2005, kjent som “ Fillon-loven ”). På slutten av sommeren 2005 var ikke alle gjennomføringsdekretene ennå publisert. Noen tiltak trådte i kraft ved begynnelsen av skoleåret.September 2005.
Grunnskolen inkluderer både barnehage og barneskole . Samtidig er den delt inn i tre sykluser .
Den barnehage imot barn fra 3 til 5 år gammel.
Det er en forberedende periode for grunnskole: de viktigste målene er sosialisering , etablering av språk , antall og grafisk gest. De forbereder seg på å lære å leve i en gruppe, lese , skrive og matematikk .
Undervisning i barnehager består generelt av tre nivåer:
En ekstra klasse kan noen ganger ta imot barn fra 2 år: den meget lille seksjonen (TPS), for barn fra 2 til 3 år. Ikke alle barnehager eksisterer, men når de gjør det, er denne klassen en del av syklus 1 .
Den barneskole inviterer barn fra 6 til 10 år. Barnet går inn i første klasse i september året for sin sjette bursdag.
Det er i denne perioden det grunnleggende om å lære å lese , skrive og matematikk tilegnes . Vitenskapelig undervisning om interessesentre nær barn er gitt fra syklus 2 av det de offisielle programmene kaller Discovery of the World . Fra syklus 3 blir denne undervisningen mer presis og strekker seg til Frankrike og verden med leksjoner i historie , geografi , vitenskap og teknologi . Idrett og kunstnerisk utdanning gis også fra forberedelseskurset til studenter. De siste årene har syklus 3-studenter også vært i stand til å dra nytte av utdanning i fremmedspråk, samt et diplom i informatikk (BII).
Barn oppholder seg hele skoleåret i samme klasserom for alle leksjoner. Generelt er det én lærer per klasse, som har ansvaret for alle disse fagene.
Grunnskolen er delt inn i fem klasser:
Siden 1990 har RASEDs blitt etablert , nettverk av spesialiserte hjelpemidler for elever i vanskeligheter, som inkluderer, når de er ferdige, tre kategorier ansatte (skolepsykolog (er), lærer (e) som har ansvar for (e) spesialiserte hjelpemidler) med overveiende pedagogisk grunnlag , lærer (e) som har ansvar for spesialiserte hjelpemidler med overveiende pedagogisk grunnlag.
Siden 1991 har skoleintegrasjonsklasser blitt satt opp . Disse klassene, som ikke finnes i alle skoler, tar sikte på å gjøre det mulig for elever med nedsatt funksjonsevne å gå på vanlig skolegang. Så langt det er mulig er CLIS-studenter integrert i andre klasser i henhold til deres muligheter. På skoler der det er CLIS, må skoleprosjektet ta hensyn til denne situasjonen og fremme åpenhet for funksjonshemming.
Fram til 1989 kunne grunnskolen sanksjoneres av sertifikatet for grunnstudier . Denne undersøkelsen fant sted etter ytterligere to års klasse på slutten av grunnskolen , etterfulgt av elever som ikke hadde gått i videregående opplæring. Dette vitnemålet, som har falt i bruk siden 1960-tallet og utvidelsen av obligatorisk utdanning til fylte 16 år, ble avskaffet ved et dekret avAugust 1989.
Før 1950-tallet, og særlig i mellomkrigstiden , var navnene på de forskjellige nivåene som følger:
Grunnskolen er delt inn i tre sykluser (se ovenfor).
Denne sykluspolitikken, satt opp av orienteringsloven om utdanning av10. juli 1989og inspirert av bevegelsene til den nye skolen , tar hensyn til læringsgapet mellom barn på grunn av forskjeller i modenhet. Barnet har tre år på seg til å tilegne seg alle ferdighetene i syklusen som vurderes. For de som er i vanskeligheter eller for de yngste, er det muligheten for å utvide eller redusere syklusen med ett år, men bare en gang i løpet av grunnskolen.
Hver skole må skrive og oppdatere syklusprosjektet: et dokument som definerer de lokale modalitetene (på nivået til hver skole) for implementering av denne sykluspedagogikken. For eksempel gjør det det mulig å unngå å undervise i den samme historiske perioden flere ganger i løpet av samme syklus. Dette dokumentet er imidlertid komplisert å produsere og oppdatere, spesielt på skoler der team endres (gjennom overføringer, avganger og forskjellige avganger) så vel som i store skoler (fordi det er nødvendig at det blir akseptert med enstemmighet for å være nyttig).
Nye programmer og nye sykluser fra september 2017Nye programmer og sykluser trer i kraft fra september 2017 :
Det er 246.335 klasser (inkludert Mayotte) i offentlig utdanning, som må legges til 36.930 klasser i privat utdanning.
1500 klassestengninger ble kunngjort av ministeren for nasjonal utdanning Luc Chatel for skoleåret.september 2011(0,6% av totalen). Den nasjonale utdanningsarbeidsstyrken ble redusert med 16 000 stillinger i 2010. I 2011-budsjettet forutsettes at nesten 16 000 stillinger også blir eliminert ved starten av skoleåret 2011. I følge SNUipp-FSU-fagforeningen er disse klassestengingene resultatet av 8 967 kutt i stillinger i offentlige skoler i 2011-budsjettet, inkludert 5600 “overflødige” lærerstillinger tilordnet avløser, og 3 367 “foran studenter” -innlegg.
I 2011 vil en rekrutteringskampanje på 17.000 stillinger bli lansert, med sikte på å erstatte halvparten av de rundt 33.000 nasjonale utdanningsansvarlige som gikk av med pensjon samme år: 3000 i grunnskolen, 8600 i videregående opplæring., Samt administrative agenter, skolepersonell .
I 2011 var det i offentlig utdanning i gjennomsnitt 25,8 elever per klasse på barnehage (mot 27,9 på 1990-tallet) og 22,7 i grunnskolen (mot 22,3). I privat sektor er gjennomsnittlig antall 26 elever per klasse i barnehagen og 22,8 i barneskolen.
I 2013 var 82% av grunnskolelærerne (grunnskole + barnehage) kvinner.
I 2018 var antallet førsteklassinger for hovedstaden Frankrike og de utenlandske avdelingene 251 052 i offentlig utdanning og 34 975 for privat utdanning, til sammen 286 027.
Antall studenter på første nivå er 2492 500 i før-elementær, 4 206 600 i grunnskole og 51 100 i ASH (spesialundervisning og utdanning for funksjonshemmede studenter), totalt 6 750 200, hvorav 5 807 750 i offentlig sektor, eller 86%. Gjennomsnittlig antall elever per klasse er 24,3 i barnehagen og 22,7 i barneskolen.
Skolens rytme refererer til fordelingen av tid for barnet i uken og året, på skolen og utenfor skolen. Dette spørsmålet er sentralt i debatten om skolen, blant annet fordi spesialister i barns rytmer har understreket at barnet ofte blir pålagt rytmer i livet og læring som er dårlig egnet til god utvikling.