Descartes videregående skole | ||
Byste av René Descartes i gårdsplassen | ||
Generell | ||
---|---|---|
Opprettelse | 1963 ( 1919 hvis vi vurderer at Lycée Descartes er kontinuiteten til Lycée Gouraud til tross for bytte av bygninger i 1963 ) | |
Land | Marokko | |
Kontaktinformasjon | 33 ° 59 '26' nord, 6 ° 50 '44' vest | |
Adresse | Place Jean Courtin, Agdal 10106 Rabat |
|
Nettsted | http://www.lycee-descartes.ac.ma | |
Utdanningsramme | ||
Rektor | Najat Delpeyrat | |
Registreringsnummer | Videregående skole: 3500005D | |
Skolepopulasjon | ~ 3000 studenter | |
Språk som er studert | Fransk (hoved), arabisk , engelsk , spansk , tysk og latin | |
plassering | ||
Geolokalisering på kartet: Marokko
| ||
Den Descartes videregående skole er en videregående og høyere utdanning etablering forvaltes av Direktoratet for fransk utdanning i utlandet , som ligger i Rabat ( Marokko ) og festet til Academy of Bordeaux ( Frankrike ). Dens “forfader” er den første franske ungdomsskolen i Marokko: Gouraud videregående skole, bygget i 1919, under protektoratperioden , og som ble Hassan II marokkanske videregående skole (offentlig).
Denne "videregående skolen", som åpnet i Oktober 1963på Agdal , ikke langt fra den gamle Gouraud videregående skole, er en av de største fransktalende utdanningsinstitusjonene i Marokko. Det har plass til rundt 2500 studenter - inkludert rundt 600 studenter med fransk nasjonalitet - hvis utdanningsnivå spenner fra det første året på college til det andre året av kommersiell CPGE via videregående skole .
Studieavgift avhenger av studentens nasjonalitet.
Den er kjent for opplæring av landets eliter og åpningen av gode fremtidsutsikter både i Marokko og i utlandet, og har suksessrate i baccalaureaten mye høyere enn den gjennomsnittlige franske nasjonale raten: for året 2012 var den 98,9%, alle serier samlet, mot 84,5%.
Etableringen teller blant sine tidligere studenter flere marokkanske og franske personligheter fra det politiske, kulturelle, vitenskapelige eller sportslige landskapet.
Kvaliteten på utdanningen som tilbys ved Lycée Descartes, kjennetegnes av sin strenghet, dens konsistens overfor skolens læreplaner i fastlands-Frankrike, men også av viktigheten viet generell kultur, til ånden til initiativ., Kritisk tenkning , åpenhet overfor verden, tale og uttrykksvennlighet. I motsetning til marokkanske skoler der studentene er mer orientert mot vitenskapelige veier på bekostning av andre fagområder, har det "franske oppdraget" en særlig interesse for de såkalte humanistiske vitenskapene, og utvikler studentenes refleksjon og kritiske perspektiv.
Tidligere ansvarlig for å danne en lokal elite gunstig for interessene til det koloniale Frankrike, har franske videregående skoler i Marokko blitt virkelige kokonger av den marokkanske intelligentsiaen. Franske virksomheter har i dag blitt et fristed for den privilegerte klassen som ønsker å flykte fra et sviktende marokkansk utdanningssystem .
Dessuten, selv i undervisningen av arabisk språk og litteratur, Descartes videregående skole konkurrerer med marokkanske videregående skoler med etableringen i 1988 av OIB tar sikte på å gi svært avanserte kurs i faget med en timevolum og en koeffisient. Påfølgende. I den vitenskapelige sektoren har arabisk OIB den høyeste koeffisienten, dvs. 9, i likhet med matematikk i en spesialisering med 6 timer ukentlige arabiske leksjoner og 4 timer ukentlig historie og geografi, hvorav to timer er på arabisk med fokus på historien og geografi i Marokko. Studentene vil oppdage tekstene til de store arabisk-muslimske tenkerne som Averroès , Mohamed Abduh , Qasim Amin , Ali Abderraziq , Allal El Fassi og Mohamed Abed Al-Jabri eller de store dikterne i gullalderen og den arabiske renessansen. ( An- Nahda ) som Ibn Hazm , Abu-l-Ala al-Maari , Al Mutamid ibn Abbad , Mahmoud Sami el-Baroudi eller Ahmed Chawqi .
På Descartes videregående skole gnager sønnene til høytstående marokkanske tjenestemenn eller den franske hæren skuldrene med barna til muslimske leger, jødiske forretningsmenn eller til og med barna til kristne ledere fra svarte afrikanske land. I likhet med brødrene Lyautey i Casablanca eller Victor-Hugo i Marrakech, er Descartes videregående skole den “levende illustrasjonen av verdslige republikanske verdier. Den unike grobunn for en sosial, kulturell og religiøs blanding som sjelden finnes andre steder, i Marokko, så vel som utenfor Kongerikets grenser. "
I tillegg brøt det ut en sak knyttet til bruk av sløret på videregående skole i 2012. En marokkansk student som ønsket å integrere de kommersielle forberedelseskursene (prepa HEC) på Descartes videregående skole, ble nektet å ta opptaksprøven på grunn av sløret hennes. ... Mamfakinch-samfunnsplattformen knyttet til 20. februar-bevegelsen samler versjonen av den unge jenta som fordømmer en islamofob reaksjon. Skolen svarer på sin side ved å bekrefte at det ikke er noen skjevhet overfor islam og at overalt i verden, og dette siden Jules Ferry, franske videregående skoler anvender sekularisme likt og uten forskjell på forskjellige trosretninger.
Når det gjelder franske statsborgere som bor i Marokko, barn til utlendinger, av franske diplomater eller barn av franske lærere ved Lycée Descartes, blir de automatisk tatt opp i lycée. Det samme gjelder for binasjonale innehavere av fransk nasjonalitet, fransk-marokkanere for eksempel.
For marokkanske statsborgere fra en marokkansk skole er tilgangen til Descartes videregående skole betinget av å bestå en konkurransedyktig eksamen som gir tilgang til AEFE videregående skoler som består av en test i fransk språk, arabisk språk, matematikk og engelsk. Hvis konkurransen blir bestått i en ungdomsskole, kan studenten etter opptak velge mellom å gå inn på college på Descartes high school eller Saint-Exupéry college i Rabat, vel vitende om at studentene på dette college også blir med på Descartes high school i andre klasse.
Studentene ved Royal College som ønsker å fortsette sine videregående studier i naturfag, går vanligvis inn i Lycée Descartes i første klasse fordi denne veien ikke eksisterer ved den kongelige høgskolen der opplæring av prinser krever større mestring av samfunnsvitenskapen. Klassekameratene deres "alminnelige" har råd til å velge en annen vei enn prinsene ved å integrere Lycée Descartes. I tillegg underviser flere lærere ved Lycée Descartes også ved kongeskollegiet.
I september 2020 etterfølger Najat Delpeyrat Marie-Noëlle Tison i spissen for etableringen og Rabat-Kénitra-polen. For å hjelpe, Marie-Laure Petton og Farouk Kanouni, henholdsvis assisterende rektorer 1 st og 2 th syklus.
Fagene som undervises avhenger av klassene og gruppene SI (internasjonal seksjon) for marokkanske studenter og SSI (uten internasjonal seksjon) for franske studenter eller av annen nasjonalitet.
Fagene som undervises er:
Språkopplæringspolitikken ved Lycée Descartes er streng og lar egentlig ikke studentene velge språk, i det minste for college. ISS-studenter må faktisk ta minst to språkkurs, i følgende rekkefølge:
IS-studenter har også forpliktelse til å følge minst to språkkurs, men helt i orden; følgende :
På videregående kan alle studenter ta en LV3 i tillegg til collegeundervisning:
Som for undervisning i arabisk for ikke-arabisk høyttalere ved fødsel (SSI), må de følge to års innvielse kurs, i 6 th og 5 th karakterer .
SportDen Descartes videregående skole har mange idrettsanlegg som ligger i den videregående skolen i seg selv eller i sine porter (Ibn Sina urbane skogen, noe som gir seg særlig utholdenhet eller orientering løp ).
Sports Association of Descartes High School (ASLD) tillater studenter å praktisere en sportsaktivitet utenfor skolens læreplan, men innenfor rammen av etableringen, på onsdag ettermiddager eller til andre tider. Aktivitetene som er tilgjengelige for dem i denne sammenheng er som følger:
Idrettene som praktiseres under skolens læreplan er ment for alle, med unntak av surfing. Orientering er imidlertid obligatorisk på college. Høyskolestudenten velger ikke aktivitetene han skal øve på i løpet av året, mens videregående kan velge mellom forskjellige “menyer” med aktiviteter fra første klasse.
VitenskapVitenskapelig utdannelse er, med den nye reformen , Gis på alle felt.
Undervisningen i matematikk er konsentrert i bygning A på videregående skole, og undervisningen i de forskjellige vitenskapelige fagene og alternativene foregår utelukkende i den vitenskapelige blokken, som er felles for høyskolen og videregående skole, som er utstyrt med laboratorier i henhold til gjeldende franske standarder.
KunstPå college tar studentene obligatoriske kurs i musikk og plastikkunst.
På videregående kan elevene velge fra det andre et kino-audiovisuelt eller teateralternativ gjennom hele kurset, i generelle strømmer. På samme måte kan de velge et visuelt kunstalternativ i første og siste år.
Praktisk og teknologisk utdanning får de i Lycée Descartes. Tre rom er fullt utstyrt med datamaskiner med store skjermer som lar lærere vise visuelle forklaringer på de studerte teknologiske gjenstandene.
To alternativer er tilgjengelige for studenter fra det andre for å gjøre dem oppmerksomme på deres fremtidige orienteringsvalg: alternativet Økonomiske og sosiale fag (SES) og alternativet Fundamental Principles of Economy and Management (PFEG).
Diplom utarbeidet | Opplæringens tittel |
---|---|
Nasjonalt sertifikat | - |
Diplom utarbeidet | Opplæringens tittel |
---|---|
Faglige kvalifikasjoner | Administrative yrker |
Profesjonell bachelor | Sekretærjobber |
Profesjonell bachelor | Regnskapsyrker |
Diplom utarbeidet | Opplæringens tittel |
---|---|
Generell baccalaureat | Litteratur |
Generell baccalaureat | Økonomisk og sosial |
Generell baccalaureat | Biovitenskap |
Teknologisk Baccalaureat | Ledelsesvitenskap og teknologi |
2010 | |
---|---|
S | 98,72% |
L | 100% |
ES | 96,55% |
Den nasjonale klassifiseringen av forberedende klasser for grandes écoles (CPGE) er basert på opptakshastigheten til studenter til grandes écoles . I 2015 ga L'Étudiant følgende rangering for 2014-konkurransene:
Fakultet | Studenter tatt opp på en stor skole * |
Opptak rente * |
Gjennomsnittlig rate over 5 år |
Nasjonal rangering |
Evolusjon over ett år |
---|---|---|---|---|---|
ECE | 1/25 studenter | 4% | 4% |
38 th ut fra 105 |
20 |
Varmtvann | 4/26 studenter | 15% | 20% |
23 th ut av 95 |
2 |
Kilde : 2015 forberedelsesrangering - L'Étudiant (2014-konkurransen). * Opptakshastigheten avhenger av grandes écoles valgt av studien. For eksempel kan dysen ECE og ECS , er HEC , ESSEC , og ESCP som ble beholdt. |
Descartes videregående skole har en CDI av meget god kvalitet med et stort antall dokumenter (45 700) som kan være nyttige for elevene og lærerne i Lycée; stasjonære datamaskiner er tilgjengelige for studenter og til og med fire berøringsskjerm-datamaskiner for raske søk i CDI-databasen.
Det gir tilgang til studenter på videregående skole og videregående skole for å:
Mange datamaskiner blir gjort tilgjengelig for studenter for all forskning på internett. CDI er en bioklimatisk bygning (den regulerer innetemperaturen med klimaet): den fungerer veldig miljøvennlig og har verken klimaanlegg eller oppvarming.
CDI-ansatte er kvalifiserte til å hjelpe studentene med å velge lesemateriell, undersøke dem og lede dem til dokumenter som samsvarer med deres nivåer og behov.
Informasjons- og orienteringssenteret (CIO)To veiledningsrådgivere-psykologer ønsker studenter velkommen til IOC hvor de kan få informasjon og låne dokumenter.
HelsesenterDescartes videregående skole inkluderer et helsestasjon på skolen som er overvåket av to sykepleiere, to leger og en psykolog i permisjon.
SkolecateringDescartes high school har to kafeteriaer, den ene ligger i gårdsplassen til høgskolen og den andre ligger ved inngangen til bygning B.
Videregående skole har også en skolekantinetjeneste som kan registreres av studenter på videregående skole. Studentene kan også velge å spise mer fritt på skolens to kafeteriaer.
Ledelsen av skolecatering delegeres til et privat selskap utenfor etableringen, Proxirest.
DiverseUngdomsskoleelever kan spise på kafeteriaen som ligger i nærheten av skolegården i friminuttene, og til og med på kiosker som ligger på forskjellige punkter i de to fordypningsgårdene (ungdomsskolen og videregående skole). Videregående studenter kan spise der når som helst, i åpningstiden.
Descartes high school deltar i forskjellige sportskonkurranser, internt i etableringen eller i partnerskap med andre franske virksomheter:
Sportskomplekset til Descartes videregående skole er også vert for, i tillegg til idrettsanleggene, høyskolens teknologiske hangar og klasserommene i videregående yrkes- og teknologisektorer. Det ligger i selve Lycée.
Det vitenskapelige komplekset i Lycée Descartes består av blokken der fysikk-kjemi og bio- og jordvitenskap undervises. Den er utstyrt med klasserom for håndtering av farlige produkter og inkluderer også laboratorier som kun er tilgjengelige for lærere.
Innenfor rammen av UNSSFM foreslås flere ASer , som fotball , rugby , volleyball , basketball , håndball , dans , klatring , svømming , surfing , badminton , friidrett , bordtennis , gymnastikk .
Hvert år holdes Lycée Cross ved hjelp av PE-lærere på Rabat veddeløpsbane eller inne i Lycée.
For året 2011-2012 ble 176 klassedelegater valgt. Klassedelegater, som møter på generalforsamling, velger en delegat som skal representere dem i styret.
Valg til Conseil de la Vie Lycéenne har blitt avholdt hvert år siden 1999 og gjør det mulig å utnevne halvparten av personalet i dette rådgivende organet, fornyet for en periode på to år. Disse ti valgte tjenestemenn velger en av dem til å overta visepresidentskapet, og derfor representasjon av CVL i styret for etableringen. Et videregående elevsenter administrert av CVL vil opprettes ved begynnelsen av skoleåret.september 2018.
Skoleavisen til Descartes high school ble opprettet i 1993. I dag er det en månedlig digital avis som heter Carte Diem: http://www.cartediem.net
Vitenskapsklubb
Vitenskapsklubben ble opprettet i 2018. Den samler medlemmer som studerer emner som matematikk, fysikk-kjemi, livsvitenskap og informatikk. Det arrangeres mange presentasjoner hvert år.
DESMNU står for FNs modell av Descartes High School
Det er fremfor alt et opplæringskurs beregnet på videregående studenter som initierer simuleringer av FNs debatter ( FN- modellen ). Dette prinsippet er utbredt i forskjellige skoler i Marokko og internasjonalt, særlig for André Malraux Model United Nations, en firespråklig konferanse som samler mer enn 250 deltakere i sin første utgave. Studentene som deltar i denne opplæringen blir veiledet av historie- og geografilærere fra skolen og møtes hver uke. De deltar på konferanser i andre franske utdanninger fra nettverket til byrået for fransk utdanning i utlandet , men organiserer også den årlige konferansen til DESMNU . Dette er en simulering av FN- konferanser ( FN- modellen ), hvor den første utgaven på fransk ble holdt iMai 2017 innen etablering.
Denne hendelsen finner sted hver vår på Descartes high school i Rabat ( Marokko ). Under den andre utgaven av DESMNU organiserte 6,7 og8. april 2018, 200 studenter fra forskjellige franske institusjoner i Marokko deltok på denne konferansen som samlet diplomater og medlemmer av internasjonale organisasjoner så vel som akademikere.
Under DESMNU som er helt organisert av studentene, tar videregående studenter følgende roller:
Generalsekretæren er ansvarlig for å organisere hele konferansen og føre tilsyn med at den går smidig.
Descartes-videregående skole blir ofte kritisert og angrepet av foreldrene til studentene for den kontinuerlige økningen i studieavgiften. Foreldre til studenter må møte en årlig økning på 1500 dirham i løpet av de tre årene 2013-2014, 2014-2015 og 2015-2016. Det er en økning på mer enn 58% på 5 år som utgjør en alvorlig test for foreldrenes innenlandske budsjetter som uttrykker misnøye med publiseringen av en beslutning som forplikter en tiende økning på 1500 dirham for året 2016-2017, da tjenestene. av SCAC og AEFE hadde lovet å begrense denne økningen i bare tre år. Foreldreforeninger bestrider også tilleggsavløpet på 2,6 millioner euro fra reservemidlene til Descartes videregående skole for 2015-2016 mot de 4% som normalt brukes. Ifølge dem bør midlene som utgjøres av studieavgiften til foreldrene til marokkanske studenter være til fordel for etablissementene i Marokko-nettverket og ikke brukes av AEFE til etablissementer utenfor Marokko.
Foreldre til marokkanske studenter klager noen ganger over det lave nivået av barna sine på det arabiske språket de ikke har et solid fundament på, og hvor de samler hull når de kommer på videregående skole. Dette gjelder imidlertid sjelden studenter i arabisk LV1 eller studenter på et mer avansert nivå, det vil si på OIB arabisk , men heller studenter som følger LV2 arabisk kurs eller introduksjonskurs (LV3 og LVA).