Utdanning i Ny-Caledonia

Den utdanningssystemet i Ny-Caledonia er det samme som i resten av Frankrike , med noen tilpasninger knyttet til status og opplæring av grunnskolelærere, av lokal kompetanse, med pedagogisk innhold som kan bli beriket av de ulike lokalsamfunn til å integrere den. kulturelle, historiske og geografiske særegenheter ved territoriet og skolekalenderen . Faktisk er Ny-Caledonia det eneste samfunnet i republikken, sammen med Wallis-og-Futuna , som matcher sin "sommerferie" med den varme sesongen, noe som betyr at skoleåret går fra midten av februar til midten av desember .

ferdigheter

Den organiske loven om 19. mars 1999relatert til Ny-Caledonia gir kompetansen til offentlig grunnskoleutdanning til Ny-Caledonia ( programmer , underlagt provinsenes kompetanse for tilpasning i henhold til kulturell og språklig realitet, lærerutdanning og pedagogisk kontroll).

Kraftene til offentlig videregående opplæring (unntatt bygging og vedlikehold av høyskoler , som allerede er under provinsiell jurisdiksjon ), privat utdanning (grunnskole og videregående), jordbruksutdanning og skolehelse kommer under staten (som gitt i artikkel 21-III) til de overføres New Caledonia avgjøres av lokale kongressen et flertall to / 5 th (artikkel 26) i løpet av embets 2004 - 2009 eller 2009 - 2014 . Etter å ha oppnådd visse garantier, særlig økonomiske fra staten, som beholder ledelsen av nasjonale vitnemål, definisjonen av programmer, som kan tilpasses lokalt av territoriet eller, allerede siden 1989 , av provinsene , og kvalifisering av lærere, stemme av Kongressen vedtok overføringen enstemmig den30. november 2009. Ny-Caledonia forsikrer fra1 st januar 2 012, i tillegg til muligheten for å tilpasse nasjonale programmer, ledelsen av videregående og private utdanningssystemer: fordeling av menneskelige og økonomiske ressurser tilgjengelig, organisering av nødvendige konsultasjons- og ekspertisestrukturer, definisjon av tilbud om opplæring, utdanning politikk, skoleforhold, skole kartlegging, veiledning og plassering av studenter, pedagogisk støtte lærere i en st  grad, oppføring, ombygging og vedlikehold av videregående skoler og til slutt organiseringen av skolehelsetjenesten.

I henhold til artikkel 27 kan kongressen også fra 2009 vedta en resolusjon som har en tendens til å overføre kompetansen til høyere utdanning ved en påfølgende organisk lov .

Lokale myndigheters kompetanse er også:

• kommuner  : forvaltning av skoleartikler og driftskostnader til grunnskoler (kantiner, transport spesielt), bygging og vedlikehold av grunnskoler og ledelse av kommunalt personale som jobber i dem.
• provinser  : administrativ ledelse av grunnskolelærere og lærere , etablering av skolekartet , tildeling av stipend, utdanningshjelpemidler og tilskudd, tilpasning av programmer til kulturell og språklig realitet (innen Kanak- språkundervisning eller programmer tilpasset historie , geografi , særlig utdanning og visuell kunst), ledelse av internatskoler og konstruksjon og utstyr til høyskoler .

Administrasjon

Ferdighetene som utøves i offentlig primærsektor (overført fra 2000 ) avhenger av den nye kaledonske utdanningsavdelingen (DENC) i de lokale myndighetene , og de som har videregående, privat og skolehelse (overført med fullmakter delt med staten fra 2012 ) av en prorektorat .

Fra overføringen , den1 st januar 2 012, offentlig videregående, all privat helse og skolehelse, blir en enkelt tjeneste for styring av disse ferdighetene opprettet ved å bruke navnet på prorektoratet . Det ledes av en prorektor utnevnt ved dekret fra republikkens president på råd fra regjeringen i Ny-Caledonia , som bekrefter denne utnevnelsen med hensyn til kompetansen til hans oppgave under navnet "Generaldirektør for undervisning".

I motsetning til byen, ble liket av lærerne ikke plasseres i sluknings to kategorier av lærere er trent annerledes for en st grad. Den første opplæringen av lærere og opplæringen av grunnskolelærere er gitt av Training Institute of the master of New Caledonia (IFMNC), en offentlig institusjon som drives av de lokale myndighetene , og skolelærere (inkludert opplæringens jurisdiksjon avhenger imidlertid av Ny-Caledonia) og sekundært nivå ved INSPE av Stillehavet.

Historien til direktørene for DENC (siden 2000)

1. 1 st januar 2 tusen - 16. februar 2006 : Joël Viratelle ( inspektør for nasjonal utdanning )
2. 16. februar 2006 - 1 st November 2009 : Philippe Guaénéré ( inspektør for nasjonal utdanning )
3. 1 st November 2009 - 4. januar 2010 : Cameron Diver ( Senior General Administration Attaché ), midlertidig annonse
4. 4. januar 2010 - 5. mai 2011 : Jacques Briand ( inspektør for nasjonal utdanning )
5. 5. mai 2011 - 16. august 2011 : Catherine Le Goavec ( hovedattaché for generell administrasjon ), midlertidig annonse
6. 16. august 2011 - 1 st August 2015 : Christian Pralong ( National Education management staff )
7. 1 st August 2015-: Yolande Verlaguet ( inspektør for nasjonal utdanning )

Visepresidentens historie (før 2012)

1. 28. januar 1970 - 14. september 1972 : Roger Delpias ( Academy inspektør )
2. 14. september 1972 - 15. januar 1973 : Charles Lebecque ( akademi inspektør )
3. 15. januar 1973 - 21. mai 1973 : Michel Sénès ( rektor for Lycée Lapérouse), foreløpig
4. 21. mai 1973 - 1 st September 1976 : Jean-Michel Barré ( akademiinspektør )
5. 1 st September 1976 - 16. juni 1981 : Roland Bruel ( rektor for Lycée Lapérouse, deretter delegatinspektør for akademiet ), opptrer til29. november 1976
6. 16. juni 1981 - 15. oktober 1984 : Robert Giannoni ( akademiinspektør )
7. 15. oktober 1984 - 30. september 1986 : Michel Vidal ( akademiinspektør )
8. 30. september 1986 - 17. november 1988 : Michel Bouyé ( akademiinspektør )
9. 17. november 1988 - 26. juni 1992 : Jean Lombard ( akademiinspektør )
10. 26. juni 1992 - 23. oktober 1995 : Gérard Blanchard ( akademiinspektør )
11. 23. oktober 1995 - 28. juni 1999 : François Le Guiner ( IA-IPR )
12. 28. juni 1999 - 1 st August 2 tusen : Gérard Sarda ( skole- og universitetsadministrasjonsrådgiver ), ad interim
13. 1 st August 2 tusen - 14. februar 2003 : Michel Herland ( universitetsprofessor i økonomi )
14. 14. februar 2003 - 14. februar 2008 : Michel Barat ( lektor i filosofi )
15. 14. februar 2008 - 1 st August 2008 : Pierre Boyer ( inspektør for nasjonal utdanning ), ad interim
16. 1 st August 2008 - 9. januar 2012 : Ives Melet ( akademi inspektør , IA-IPR . Administrasjon og skolehverdagen)

Viserektorer, generaldirektører for utdanning (siden 2012)

1. 9. januar 2012 - 28. januar 2016 : Patrick Dion ( IA-IPR , tidligere generaldirektør for CNDP fra 2005 til 2011 )
2. 28. januar 2016 - 6. mai 2019 : Jean-Charles Ringard-Flament ( IGAÉNR , tidligere lærer , lege i eksperimentell psykologi )
3. 6. mai 2019-: Erick Roser ( IGEN , førsteamanuensis i matematikk )

Skoletempo

Skoleåret tilsvarer kalenderåret, med lange ferier fra midten av desember til midten av februar.

Fram til 2012

Fram til og med 2012 følger den nye kaledonske skolekalenderen en rytme på seks ukers leksjoner ispedd vekselvis med en ukes midtveisferie og to ukers sluttreservier, generelt som følger:

• Tilbake til skolen den tredje torsdagen i februar ,
• Første midtveisferie den første uken i april ,
• Ferier på slutten av første trimester den siste uken i mai og den første juni ,
• Andre midtveisferie den tredje uken i juli ,
• Ferier på slutten av andre trimester de to første ukene i september ,
• Tredje midtferie første uken i november ,
• Slutt på skoleåret andre fredag ​​i desember .

Fra 2013 til 2017

De 3. november 2011, utstedte regjeringen i Ny-Caledonia et dekret om å endre skolekalenderen for en prøveperiode på to år fra starten av skoleåret 2013 , etter at en lokal debatt ble åpnet som en del av forberedelsen overføring av offentlig videregående opplæring, privat utdanning og skolehelse satt inn1 st januar 2 012. Flere forslag hadde blitt fremmet til aktørene i utdanningssamfunnet, med en fargekode: oransje (bevaring av kalenderen som allerede var i kraft i Ny-Caledonia ), grønn (større høytider uendret, men passering av sekvenser på syv ukers leksjoner atskilt med to ukers ferie, mot en hittil rytme på seks ukers leksjoner, en ukes ferie, seks ukers leksjoner, to ukers ferie, dette er det mest populære forslaget og den som endelig ble vedtatt), blå (også et mønster på syv uker med leksjoner etterfulgt av to ukers hvile, men lange ferier delt med en måned i august og en i desember ) og asurblå (åtte uker med leksjoner ispedd to ukers ferie, hele året). Regjeringsmedlemmet som hadde ansvaret for dette spørsmålet på det tidspunktet, Sonia Backès , minnes deretter sin visjon om dette emnet: ”Det kronobiologer sier er at dagene er for lange. Det vil være nødvendig å komme til en bedre distribusjon over året, men med kortere dager. Vi innser at de gangene barna er mest oppmerksomme, er de når de ikke er i klassen ”.

Kalenderen for 2013 og 2014 er derfor satt som følger:

• Tilbake på den andre torsdagen i februar i 2013 (14. februar 2013) og tredje mandag i februar i 2014 (17. februar 2014),
• Første periode: syv ukers leksjoner til første fredag ​​i april ,
• Ferie i den første perioden andre og tredje uke i april ,
• Andre periode: syv ukers leksjoner til første fredag ​​i juni ,
• Ferie i andre periode andre og tredje uke i juni ,
• Tredje periode: syv ukers leksjoner til første eller andre fredag ​​i august ,
• Helligdager i tredje periode andre og tredje uke i august ,
• Fjerde periode: syv ukers leksjoner til andre fredag ​​i oktober ,
• Ferie i fjerde periode tredje og fjerde uke i oktober ,
• Femte periode: syv uker til slutten av skoleåret, den tredje torsdagen i desember (19. desember 2013, 18. desember 2014).

Fra 2018

En konsultasjon for en ny endring i skolekalenderen ble lansert i 2016 , som førte til et prosjekt vedtatt av regjeringen i Ny-Caledonia den28. mars 2017. Rettferdiggjøre seg av det faktum av å forlate "mer tid til elevene å assimilere skoleprogrammer og forberede til eksamen", samtidig som det tas hensyn til den lokale korrigering av Baccalaureate , det inkluderer to ekstra uker med undervisning i kalenderen ved å utsette datoene for ' eksamen og derfor klasseråd for tredje trimester, samt ved å fjerne en uke fra årets første mellomferie. Valget av en ganske lang 2. skoleperiode, på åtte uker, fører til kontrovers blant foreldre til studenter og lærere.

Kalenderen for 2018 , 2019 og 2020 er derfor satt som følger:

• Returnerte den tredje mandagen i februar , som i den forrige kalenderen som ble brukt (19. februar 2018, 18. februar 2019, 17. februar 2019),
• Første periode: syv ukers leksjoner til første fredag ​​i april , som i den forrige kalenderen som ble brukt,
• Ferier i den første perioden den andre uken i april , dvs. en uke mindre enn i forrige kalender,
• Andre periode: åtte ukers leksjoner frem til den første hele uken i juni , dvs. en uke mer enn i den forrige kalenderen som ble brukt,
• Ferier i andre periode andre og tredje uke i juni , som i forrige kalender,
• Tredje periode: syv ukers leksjoner frem til den første hele uken i august , som i forrige kalender,
• Helligdager i tredje periode andre og tredje uke i august , som i forrige kalender,
• Fjerde periode: syv ukers leksjoner frem til andre uke i oktober , som i forrige kalender,
• Ferie i fjerde periode tredje og fjerde uke i oktober ,
• Femte periode: syv uker til slutten av skoleåret, på slutten av andre uke i desember (15. desember 2018, 14. desember 2019, 12. desember 2020).

Grunnutdanning

Ved inngangen til skoleåret 2009 var det 36 502 elever på grunnskolen (27 034 eller 74,06% i offentlig sektor og 9 468 og 25,94% i privat sektor), fordelt på 288 skoler (dvs. i gjennomsnitt 127 elever per bedrift. ). 198 eller 68,75% er i det offentlige og 90 eller 31,25% i det private) og 1 966 lærere med ansvar for klassen (1 459 i det offentlige og 507 i privat sektor under kontrakt).

Det er derfor i gjennomsnitt 18,56 barn per lærer (18,53 i offentlig sektor, 18,67 i privat sektor).

Det er 12 659 i barnehage (9 170 offentlig og 3 489 i privat), 23 637 i barneskole (17 658 i offentlig, 5 979 i privat) og 206 i spesialundervisning .

Geografisk fordeling

De fordeles som følger:

• i den sørlige provinsen  : 25 389 studenter (69,56%, inkludert 8 936 i barnehage , 16 276 i grunnskole og 177 i spesialundervisning ). Mer enn andre steder i Ny-Caledonia dominerer og distanserer publikum det private, med 20 211 studenter i det offentlige (74,76% av hele det nye kaledonske publikum, og 79,61% av provinsens totale) for 5 178 i den private sektoren (knapt 54,69% av den territoriale private sektoren, og 20,39% av skolene i provinsen). De er fordelt på 127 skoler (44,1%, 103 i Greater Nouméa alene, inkludert 60 i Nouméa ), inkludert 106 offentlige skoler (53,53% av hele det nye kaledonske publikum, og 83,46% av provinsene) og 21 private (bare 23,33% av den lokale private sektoren, 16,54% av provinsens totale), med rundt 1250 lærere i klasserommet (1000 i det offentlige, 300 i det private). Bedriftene er derfor større i størrelse enn i resten av Ny-Caledonia (rundt 200 studenter per skole), men gjennomsnittlig antall studenter per lærer (rundt 20) er knapt høyere enn det territoriale gjennomsnittet (1 elev). gjennomsnitt).

• i Nord-provinsen  : 7,434 elever (20,37%, inkludert 2453 i barnehage , 4965 i grunnskole og 16 i spesialutdanning ), med et gap mellom vekten av det offentlige og privat sektor som er smalere enn i Sør , nærmere til det territoriale gjennomsnittet: 4770 barn er registrert i offentlig sektor (17,64% av studentene i den ny-kaledonske offentligheten, 64,16% av provinsens skolebefolkning) og 2664 i privat sektor (28,14% i privat lokalt, 35,84% av skolebarn i den nord ). Antall virksomheter er balansert mellom de to: av 89 skoler (30,90%, 35 på vestkysten inkludert Poum , 53 på østkysten og 1 på Belep-øyene ), 45 er offentlige og 44 private (praktisk talt halvparten av private etablissementer i territoriet). Det er rundt 500 klasseromslærere. Bedriftene er små (i gjennomsnitt 84 elever per skole), og det er der vi finner de minste klassene (tettheten er omtrent 15 elever per lærer, dvs. noen 4 elever mindre enn det territoriale gjennomsnittet).

• i de Loyalty Islands  : 3679 elever (10,08%, inkludert 1270 i barnehage , 2396 i grunnskole og 13 i spesialutdanning ), og private og offentlige nesten balansert: skolen befolkningen er henholdsvis 1626 (17,17% av New Caledonian privat sektor , 44,2% av lojalitetsskolebarn) og 2053 barn (7,59% av den territoriale offentligheten, 55,8% av de som var påmeldt på øyene ). Imidlertid er gapet fortsatt sterkt når det gjelder antall bedrifter: av 72 skoler (36 i Lifou , 24 i Maré og 12 i Ouvéa ), er 47 offentlige og 25 private. Antall lærere som har ansvaret for klassen er rundt 200, fordelt nesten likt mellom offentlig og privat sektor. Bedriftene er i gjennomsnitt mye mindre enn andre steder i territoriet (omtrent 51 elever per skole i gjennomsnitt), selv om de private er litt større (gjennomsnittlig 65 elever). Men størrelsen på klassene tilsvarer praktisk talt det territoriale gjennomsnittet med en tetthet på omtrent 18 barn per lærer.

Programmer

De skoleprogrammer er lik de i fastlands-Frankrike, men er tilpasset på en slik måte som å introdusere studentene til New Caledonia, omgivelsene og de grunnleggende elementene i Kanak kultur. Historie- og geografiprogrammene er derfor vesentlig forskjellige, men de innen naturvitenskap, fransk eller kunstnerisk og fysisk uttrykk kan tilpasses for å ta hensyn til lokale spesifikasjoner. Moral og samfunnsopplæring presenterer identitetstegnene til Ny-Caledonia og det nye kaledonske institusjonelle rammeverket. I henhold til foreldrenes ønsker kan elevene dra nytte av en utdannelse av et av Kanak-språkene eller et annet oceanisk språk som snakkes i Ny-Caledonia.

Videregående opplæring

Ved begynnelsen av skoleåret 2009 var det 32 463 studenter på videregående skole (24 235 eller 74,65% i Sør , 5 500 eller 16,94% i Nord og 2728 eller 8,4% i Øyene ), 22 192 i offentlig sektor (68,36 %, med igjen en høyere andel i Sør med 70,25% av studentene i provinsen som er registrert i denne typen etableringer) og 10 271 i den private sektoren (31,64%, alltid mer til stede i Nord , der det samler 33,62% av dem registrert, men spesielt på øyene der denne satsen når 44,46%). De er spredt over 73 etablissementer (37 offentlige og 36 private), med 2 763 lærere med ansvar for klasser (1 800 i det offentlige og 963 i det private).

Ved begynnelsen av studieåret 2016 ble Journal of the Congress of New Caledonia (mars 2016) kunngjør starten på skoleåret på 68 000 studenter, 35 000 i grunnskolen og 33 000 i videregående.

Geografisk fordeling

Av det totale antallet studenter er 25 371 (78,15%) registrert i en generell eller teknologisk strøm . Siden begynnelsen av skoleåret 2010 er antall virksomheter som tilbyr denne typen utdanning:

• 53 høyskoler  : 30 offentlige og 23 private (inkludert 17 med SEGPA , 14 offentlige og 3 private):
  • 19 i Greater Nouméa , 15 offentlige, inkludert 7 med SEGPA , 4 private katolikker, inkludert 2 med SEGPA ),
    • inkludert 10 i Nouméa , med de største etablissementene i territoriet, inkludert de offentlige høgskolene i Magenta og Jean-Mariotti med mer enn 1000 studenter og 40 klasser, og den eldste høgskolen i territoriet, Georges-Baudoux offentlige høyskole , arving til Lapérouse college (grunnlagt under navnet Nouméa college i 1881 ), og den siste hittil, college Gabriel-Païta ( Ondémia fram til 2016) fra Païta -Nord, innviet ved begynnelsen av skoleåret 2010 ,
      • 8 publikum, inkludert 4 med SEGPA  : Kaméré, Magenta, Normandie, Rivière Salée, Portes de Fer, Tuband, Georges Baudoux, Jean Mariotti,
      • 2 private, inkludert 1 med SEGPA ): Champagnat, Saint-Joseph de Cluny,
  • 8 i "Bush" i den sørlige provinsen , 4 offentlige og 4 private katolikker,
    • La Foa , 1 offentlig, 1 privat,
    • Bourail , 1 offentlig, 1 privat,
    • Thio , 1 offentlig, 1 privat,
    • Yaté , 1 publikum,
  • 16 i Nord-provinsen , 7 offentlige, (inkludert 5 med SEGPA ), og 9 private, (inkludert 1 med SEGPA ),
    • 5 på vestkysten
      • 2 publikum, hver med SEGPA  : Koné , Koumac ,
      • 3 private protestanter: Voh , Kaala-Gomen , Poum ,
    • 11 på østkysten,
      • 5 publikum,
        • 3 med SEGPA  : Poindimié , Houaïlou , Canala ,
        • 2 singler: Hienghène , Ouégoa ,
      • 6 private,
        • 3 protestanter: Ponérihouen , Houaïlou (2) inkludert Do-Néva , arving til misjonen grunnlagt i 1902 av pastor Maurice Leenhardt ,
        • 3 katolikker: Pouébo , Ponérihouen , Poindimié .
  • 10 på lojalitetsøyene , 4 offentlige, inkludert 2 med SEGPA , og 6 private,
    • 4 i Lifou  :
      • 1 publikum, med SEGPA , i Wé ,
      • 3 private: 2 protestanter, i Wé og Chépénéhé , 1 katolikk, i Hnathalo ,
    • 3 til Maré  :
      • 2 publikum, 1 i La Roche med SEGPA , og 1 i Tadine ,
      • 1 privat protestant, i Tadine ,
    • 3 i Ouvéa , alle i Fayaoué  : 1 offentlig og 2 private, 1 protestantiske, 1 katolske,

• 4 “spredte observasjonsgrupper” (GOD), annekser av høyskoler (3 offentlige og 1 private):
  • 3 i Nord-provinsen
    • 2 offentlig, vedlegg til college i Canala i Kouaoua , vedlegg til college i Koné i Népoui i Poya kommune ,
    • 1 protestantisk privatperson, fra Do-Néva college i Houaïlou i Canala),
  • 1 publikum på lojalitetsøyene , i Mu , tilknyttet college i Wé i Lifou ,

• 10 videregående skoler  :
  • 6 i Greater Nouméa (4 offentlige og 3 private, inkludert 2 katolikker og 1 protestant),
    • 4 i Nouméa
      • 2 publikum,
        • den Lapérouse videregående skole , Pointe de l'Artillerie distriktet , andre videregående skole i territoriet med 1656 studenter (februar 2020).
        • Jules Garnier videregående skole , Nouville , 3. videregående skole i regionen med 1646 elever (februar 2020)
      • 2 private
        • den katolske videregående skolen Blaise Pascal , i Anse Vata , den største private videregående skolen i territoriet med 1023 studenter (februar 2019).
        • den protestantiske videregående skolen Do Kamo , i bosetternes dal ,
    • 3 i Grand Nouméa
      • Dick Ukeiwë videregående skole , i Dumbéa (tidligere "Grand Nouméa videregående skole"), den største videregående skolen i området med 1803 elever (februar 2020).
      • Lycée du Mont-Dore, i Mont-Dore .
      • den katolske videregående skolen Apollinaire-Anova , i Païta ,
  • 2 publikum i Nord-provinsen
    • Antoine Kéla videregående skole i Poindimié ,
    • Michel Rocard videregående skole i Pouembout .
  • 1 publikum på Lojalitetsøyene
    • William Haudra videregående skole i Wé on Lifou .

Til dette legges 7092 studenter (12,85%) på et profesjonelt kurs fordelt på:

• 14 yrkesfaglige videregående skoler (5 offentlige og 9 private),
  • 7 i Greater Nouméa (3 offentlige og 4 private, inkludert 3 katolikker og 1 protestant),
    • 3 i selve Noumea ,
      • Auguste Escoffier kommersielle og hotellgymnas , Pointe de l'Artillerie , foran Lapérouse videregående skole ,
      • Pétro Attiti fagskole , Rivière-Salée ,
      • den eneste private protestantiske fagskolen, LP Do Kamo , tilknyttet skolen med samme navn, Vallée des Colons ),
    • utenfor Nouméa, tre andre private videregående skoler, alle katolske,
      • LP Saint-Pierre-Chanel , på La Conception au Mont-Dore ,
      • LP Marcellin-Champagnat , i Païta ,
      • LP Jean-XXIII , i Païta ,
  • 2 private katolikker i Sør-provinsen utenfor Grand Nouméa , i Bourail  : Père Guéneau og François d'Assise ,
  • 5 i Nord-provinsen ,
    • 2 publikum:
      • LPen Augustin Ty ( Touho ),
      • den landbruksskole i New Caledonia, i Pouembout ,
    • 3 private,
      • 1 protestant, landbruksskolen til Houaïlou ,
      • 2 katolikker: Johanna-Vakié i Houaïlou , og Gabriel-Rivat i Pouébo ),
• 8 profesjonelle videregående grener, offentlig, ungdomsskole inkludert:
  • 2 i Sør-provinsen  :
    • Tir Valley ( Nouméa ) tilknyttet Kaméré college,
    • den fra høgskolen i La Foa ,
  • 4 i Nord-provinsen ,
    • 2 på vestkysten: Koné , Koumac ,
    • 2 på østkysten: Poindimié , Houaïlou ,
  • 2 på lojalitetsøyene ,
    • den fra høgskolen i La Roche i Maré ,
    • den til Ouvéa knyttet til den polyvalente videregående skolen i Lifou .

Programtilpasninger

Private utdanningsorganisasjoner

Det er tre organisasjoner for privat utdanning under kontrakt i Ny-Caledonia , alle tre kirkesamfunn og arvet fra misjonsorganisasjoner:

• den Bispedømmets Retning katolsk utdannelse i Ny-Caledonia (DDEC eller DEC) knyttet til erkebispedømmet Nouméa , inkludert:
  • 13 høyskoler
    • 2 i Nouméa  : Saint-Joseph-de-Cluny og Champagnat;
    • 2 i forstedene til Noumea  : Païta og Mont-Dore  ;
    • 4 i landlige sør : Thio , Bourail , La Foa og Isle of Pines  ;
    • 3 på østkysten av Nord-provinsen  : Pouébo , Ponérihouen og Poindimié  ;
    • 2 på lojalitetsøyene  : Lifou og Ouvéa ,
  • 10 videregående skoler
    • 2 generaler i Greater Nouméa  : Blaise-Pascal i Nouméa og Apollinaire-Anova i Païta  ;
    • 8 fagpersoner
      • 4 i Greater Nouméa med Saint-Joseph-de-Cluny i Nouméa , Saint-Pierre-Chanel i Mont-Dore , Marcellin-Champagnat og Jean-XXIII i Païta ,
      • 2 i Bourail med François d'Assise (LPFA) og Père Guéneau (LPPG),
      • Johanna Vakié (LPJV) i Houaïlou og Gabriel Rivat (LPGR) i Pouébo ).
• den skolen Alliance of Evangelical Church (ASEE) knyttet til protestantiske kirken Kanaky New Caledonia (ÉPKNC), hvorav
  • 8 høyskoler  : 4 på lojalitetsøyene  : 2 i Lifou , 1 i Maré og 1 i Ouvéa  ; 4 i Nord-provinsen  : Houaïlou , Canala , Kaala-Gomen og Poum ,
  • 3 videregående skoler 1 generelt: Gjør Kamo i Nouméa  ; 1 profesjonell  : Gjør Kamo også i Nouméa  ; 1 jordbruk i Houaïlou .
• det protestantiske gratis utdanningsforbundet (FELP) knyttet til den gratis evangeliske kirken i Ny-Caledonia (ÉÉLNC):
  • 3 høyskoler , alle i Nord-provinsen  : Mou i Ponérihouen , Tieta i Voh og Nédivin i Houaïlou .

Tilbake til skolen 2016

Province of Loyalty Islands gir for starten av skoleåret februar 2016 følgende tall (offentlige og private):

• grunnskoleutdanning: 2883 studenter (1356 i Lifou, 837 i Maré, 654 i Ouvéa),
• videregående opplæring: 2113 ungdoms- og videregående studenter (1254 fra Lifou, 530 fra Maré, 329 fra Ouvéa).

Av dette totalt 4 996 studenter er 4895 stipendier (Lifou 2318, Maré 1640, Ouvéa 937), inkludert 342 videregående studenter i den sørlige provinsen (237 fra Maré og 105 fra Ouvéa).

“  For å gi skolen en kaledonsk identitet, må personalet også gjenspeile landet. (...) 40% av lærerne burde være Kanak  »(Hélène Iékawé, regjeringsutdanning og JC Ringard-Flament, prorektor). I 2010, i videregående opplæring, var 1,5% av lærer- og lederpersonalet Kanak, eller 29 av 1850. I 2016 representerte dette 12%. Siden 2010 har et veiledningssenter støttet fremtidige kapesere i forberedelsene til konkurransen, spesielt for muntlige eksamener. (fra en CNL-artikkel, 08August 2106)

Høyere utdanning

På begynnelsen av 2009 studieåret , høyere utdanning samlet noen 3750 studenter, hvorav 62% (rundt 2800 påmeldinger) ved University of New Caledonia , 20% i øvre klasser i videregående skoler ( BTS , CPGE ), 5% på den IFM-CN , 4% av BTS vekselvis gitt av ICC , 3% til IUFMs UNC , 3% til IFPSS-NC , 2% i EGC og 1% til ENEP . Det meste (om ikke alt) av treningstilbudet ligger i Nouméa eller i Greater Nouméa .

Universitetet i Ny-Caledonia

Den ble født i 1987 under navnet French University of the Pacific delt mellom to universitetssentre: det i Ny-Caledonia og det franske Polynesia , hvor universitetets administrative sete er i Tahiti . I 1999 ble de to sentrene to autonome universiteter og den kaledonske grenen ble universitetet i Ny-Caledonia (UNC). Det er det minste universitetet i Frankrike når det gjelder personalet, med i 2012 3000 studenter, hundre foreleser-forskere og lærere og hundre ingeniører, teknikere, administrative og biblioteksagenter.

Det ligger på et enkelt sted i Nouméa  : Nouville .

Universitetet tilbyr undergraduate (DEUST, DUT, lisens og profesjonelle lisenser), andre syklus (master) trening . Etablering har en ESPE og en IUT som åpnet i 2015. Det er også en doktorgradsskole , delt med universitetet i Fransk Polynesia. Lisensene som tilbys er: Matematikk, Informatikk, Fysikk-kjemi, Livs-, jord- og miljøvitenskap, Jus, Økonomi og ledelse, Brev, Historie, Geografi og planlegging, Anvendte fremmedspråk, Litteraturspråk og utenlandske sivilisasjoner og regionale.

Siden 2010 har UNC også tilbudt opplæring under arbeidsstudiekontrakter, spesielt under en lærlingkontrakt, to faglisenser i regnskap, enten i ledelseskontroll eller regnskapsgjennomgang. Et første år med medisin ble også åpnet i 2003 i samarbeid med CHU de la Pitié-Salpêtrière i Paris . Endelig er en DEUST geovitenskap også åpen for å møte opplæringsbehovene i gruveindustrien.

Videregående skoleklasser

Det finnes

• 18 BTS- tilbud distribuert på fire videregående skoler, nemlig de tre publikumene i Greater Nouméa og den private katolske av Blaise Pascal,
• 7 forberedende klasser for grandes écoles inkludert
  • 4 forskere (innen fysikk, teknologi og ingeniørvitenskap) ved Jules-Garnier videregående skole
  • 3 Økonomiske og kommersielle forberedende klasser (ved ENS Cachan og, fra begynnelsen av skoleåret 2010 , klasser i Økonomisk og kommersiell seksjon, teknologisk alternativ ECT) ved Dick Ukeiwé videregående skole, i samarbeid med UNC .

Greater Nouméa har også to klasser som fører til et diplom i regnskap og ledelse .

Seksjoner BTS 2015-2016

• LPO Jules Garnier: ATI , bygning, elektroteknikk, systemvedlikehold, teknisk salg ,
• LP kommersiell og hotellmann A. Escoffier: Hotel-Catering A & B & MAN, Transport og logistikk tjenester,
• LP Jean XXIII: Hôt.-Rest. B & MAN,
• LP Petro Attiti: Studie og økonomi i konstruksjon,
• LP Champagnat: Systemvedlikehold,
• Lycée Anova Païta: SP3S helse og sosial sektor,
• Saint-Joseph de Cluny videregående skole: AM, NRC ,
• CCI: AG PME-PMI , CGO Regnskapsadministrasjon av organisasjoner,
• Dick Ukeiwé videregående skole: ESF , SP3S , A & B IT Services ,
• Lycée Blaise Pascal: AG PME-PMI , AM, CGO Accounting Management of Organisations,
• Lycée Lapérouse: AG PME-PMI , AM, International Trade , Communication, CGO Accounting Management Organisations, MUC , NRC , Tourism .

Utenfor Noumea

• High School A Kéla ( Poindimié ): AG PME-PMI ,
• LP St François d'Assise ( Bourail ): NRC ,
• Agricultural High School ( Pouembout ): BTSA landbruk varme regioner.

CPGE

• Lycée Lapérouse: Litterær,
• Lycée Jules Garnier: Physics Engineering Sciences, Physics Technologies,
• Lycée Dick Ukeiwé: Økonomisk handel ECE & ECT.

Lærerutdanning (primær og sekundær, offentlig og privat)

Det samlet 9% av studentene i 2009 , med tre etablissementer.

Først og fremst kom to av disse organisasjonene fra divisjonen, i 1990 , fra den tidligere lærerutdanningen som ble opprettet i 1969 og omdøpt i 1971 til "Center for training and educational research" (CEFOREP).

The New Caledonia Teacher Training Institute (IFM-NC), et nytt navn siden kompetanseoverføring for offentlig grunnskoleutdanning til New Caledonia fra tidligere Territorial Teacher Training Institute, for publikum; ligger overfor Mariotti-høgskolen i Nouméa , i Anse Vata-distriktet , og gir grunnleggende opplæring og videreutdanning for lærere og grunnskolelærere, samt for lærere som underviser i Kanak språk og kulturer.

Den ENEP , som ligger i sentrum av byen , i utkanten av Place des Cocotiers og lokalene deles med Saint-Joseph-de-Cluny katolsk skole, tog lærere for de tre private skoler ( katolske , reformerte Free Alliance og Federation of protestantiske Gratis utdanning).

IFM-NC og ENEP forberede de samme diplomer: som lærer og DEUG av "utdanning 1 st grad."

The Higher National Institute of Undervisning og utdanning (inspe), en del av University of New Caledonia ligger i Nouville på et nettsted åpnet i 2005 på universitetsområdet. Den forbereder seg til konkurransene i professoratet til skoler og lærere på yrkesfaglige videregående skoler i Letters-historie og engelske bokstaver, for CAPES of Modern Letters, History-geografi , engelsk , matematikk og bio- og jordvitenskap og til slutt for CAPEPS  ; forberedelser for CAPES og CAPEPS er kombinert med forberedelser for mastergrader i undervisning i tilsvarende spesialiteter. Det gir også innledende trening på arbeidsstudiebasis for vinnerne av disse konkurransene.

Merknader og referanser

1. H. LEPOT, "Overføringer stemte enstemmig på Kongressen", Les Nouvelles Calédoniennes , 12/01/2009
2. Organisk lov nr. 99-209 av 19. mars 1999 om Ny Kaledonia
3. Fordeling av makter mellom samfunnene i Ny-Caledonia i offentlig grunnskoleutdanning
4. P. CALONNE, “Bør vi endre skolekalenderen? », Les Nouvelles Calédoniennes , 17.10.2011
5. Skolekalenderen i Ny-Caledonia, nettstedet til prorektoratet i Ny-Caledonia
6. “En ny skolekalender fra 2018”, offisiell nettside til regjeringen i Ny-Caledonia, 28.03.2017
7. Ch. MESTRE, “Er det kontrovers over den fremtidige skolekalenderen? "I" nyheter i korte trekk av førstkommende torsdag, 30 mars 2017", Ny-Caledonia 1 st , 03/30/2017
8. Regjeringen i Ny-Caledonia overveielse 2020-397 / GNC, 24. mars 2020 .
9. Presentasjon av IFM-NC på den offisielle nettsiden
10. Presentasjon av ENEP på det offisielle nettstedet

Bibliografi

• Marie Salaün, dekoloniserer du skolen? Hawai'i, Ny-Caledonia, samtidige opplevelser , Rennes, 2013, PUR, ( ISBN  978-2-7535-2165-0 ) ,

Relaterte artikler

• Vitenskap og forskning i Ny-Caledonia
• Utdanningshistorie i Ny-Caledonia (før 2000)
• Tilpasset militærtjenestereegiment i Ny-Caledonia (Koumac og Koné), Tilpasset militærtjeneste spesielt i utlandet: andre sjanse skole

Eksterne linker

• Ny kaledonsk avdelingsdepartement
• Nettsted for det nye kaledonske prorektoratet
• University of New Caledonia nettsted
• ISEE Utdanning og undervisning: undervisning i språk på folkemunne; 18% analfabetisme
• Skolenes tilstand i Ny-Caledonia på gouv.nc
• EØSU-analyse om analfabetisme i NC (2015)